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Candidatos que conseguiram nota máxima na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2014 contaram seus segredos e agora mostram a íntegra do texto de sucesso, por isso publicamos na íntegra de 10 redações que obtiveram nota 1.000. A reprodução dos textos foi obtida após o Ministério da Educação (MEC) liberar, na semana passada, a consulta aos espelhos. Por isso, confira agora redações nota 1000 no Enem 2014! O tema da última redação do Enem foi “Publicidade infantil em questão no Brasil“. Como nos anos anteriores, para ganhar nota 1.000, um texto deve cumprir bem cinco competências exigidas pelo MEC. O título não é obrigatório. Cada competência tem cinco faixas que vão de 0 a 200 pontos: Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita. Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da argumentação. Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. Veja abaixo a TRANSCRIÇÃO LITERAL das redações nota 1000 do Enem 2014, sem edições: “Mais família e menos mídia Em Esparta, importante pólis grega, os meninos eram exaustivamente treinados para serem guerreiros que defenderiam sua cidade. Hoje, no Brasil, as crianças não tem essa preocupação: crescem e no futuro, podem escolher suas profissões. Porém, a publicidade infantil tem influenciado, não só este, mais inúmeros outros aspectos dos jovens, e não deveria. No Brasil, é comum que se ligue a televisão e esteja passando alguma propaganda com teor apelativo aos jovens: publicitários usam de inúmeros meios para atrair a atenção das crianças, e conseguem. Estas, cada vez mais conectadas a todo tipo de mídia, acabam se influenciando pelo que é divulgado na televisão e pedem aos seus pais que compre o que foi ofertado. O problema é que cabe aos pais escolher qual brinquedo o filho deve ter, por exemplo, e não ao grande empresário. Este tem como finalidade o lucro, enquanto aqueles querem o crescimento de seus jovens. Dessa forma, é comum que os donos de empresas criem brinquedos que não têm a menor intenção de ensinar nada às crianças. Os pais, pelo contrário, tendem a escolher, por exemplo, os brinquedos que passem a seus filhos conhecimentos que julguem necessários. Com a publicidade infantil, os empresários tomam para si, funções que cabem aos pais, e por isso este tipo de publicidade deve ter fim. Muitas pessoas, porém, pensa que esta é uma forma de censura, similar à que Vargas implantou com o Departamento de Imprensa e Propaganda, mas não é. Crianças ainda estão na fase de aprendizado básico e, pela falta de maturidade, não desenvolveram censo crítico: ao verem propagandas fantasiosas, acham que o produto é maravilhoso e desejam adquiri-lo no mesmo instante. Não sabem, porém, que o refrigerante possui muito corante – e pode desencadear uma alergia, ou que o brinquedo é muito frágil, e logo se quebrará. Os pais, por esses motivos, não irão comprar os produtos, o que, em muitos casos, deixará o filho desapontado. Sabendo que as crianças não têm censo crítico para selecionar o que é bom através da publicidade infantil, observa-se que estas devem ser pouco, ou nada, divulgadas. Vendo a questão publicitária sob esta ótica, um implemente à lei deve ser colocado em prática. Deve partir do Governo uma adequação ao projeto pedagógico brasileiro: aulas de filosofia e sociologia, colocadas na base da escola, ensinariam aos jovens como a mídia de comporta. Com o tempo, e a maturidade, as crianças verão que os pais estão, na maioria dos casos, corretos na formação que lhe deram. Dessa forma, a sociedade irá crescer e se desenvolver de forma mais humana e menos financeira.” Maria Isabel Viñas, Rio de Janeiro Criança: futuro consumidor A propaganda é a principal arma das grandes empresas. Disseminada em todos os meios de comunicação, a ampla visibilidade publicitária atinge seu principal objetivo: expor um produto e explicar sua respectiva função. No entanto, essa mesma função é distorcida por anúncios apelativos, que transformam em sinônimos o prazer e a compra, atingindo principalmente as crianças. As habilidades publicitárias são poderosas. O uso de ídolos infantis, desenhos animados e trilhas sonoras induzem a criança a relacionar seus gostos a vários produtos. Dessa maneira, as indústrias acabam compartilhando seus espaços; como exemplo as bonecas Monster High fazendo propaganda para o fast food Mc Donalds. A falta de discussão sobre o assunto é evidenciada pelas opiniões distintas dos países. Conforme a OMS, no Reino Unido há leis que limitam a publicidade para crianças como a que proíbe parcialmente – em que comerciais são proibidos em certos horários -, e a que personagens famosos não podem aparecer em propagandas de alimentos infantis. Já no Brasil há a autorregulamentação, na qual o setor publicitário cria normas e as acorda com o governo, sem legislação específica. A relação entre pais, filhos e seu consumo se torna conflituosa. As crianças perdem a noção do limite, que lhes é tirada pela mídia quando a mesma reproduz que tudo é possível. Como forma de solucionar esse conflito, o governo federal pode criar leis rígidas que restrinjam a publicidade de bens não duráveis para crianças. Além disso, as escolas poderiam proporcionar oficinas chamadas de “Consumidor Consciente” em que diferenciam consumo e consumismo, ressaltando a real utilidade e a durabilidade dos produtos, com a distribuição de cartilhas didáticas introduzindo os direitos do consumidor. Esse trabalho seria efetivo aliado ao diálogo com os pais. Sérgio Buarque de Hollanda constatou que o brasileiro é suscetível a influências estrangeiras, e a publicidade atual é a consequência direta da globalização. Por conseguinte é preciso que as crianças, desde pequenas, saibam diferenciar o útil do fútil, sendo preparados para analisar informações advindas do exterior no momento em que observarem as propagandas.” Júlia Neves Silva Dutra, Minas Gerais Fonte: G

Além do estudante se preocupar com a prova de vestibular e Enem, ainda tem que lidar com a pressão dos pais, que muitas vezes, é pior que a tensão da prova. Há casos de alunos que acabam desmaiando na hora do exame de tanto nervosismo. Por que além de tudo isso, o aluno cria uma cobrança interna, causando medo e aumentando a ansiedade. Venha ver Como lidar com a pressão dos pais e os estudos. Tem casos que os pais querem decidir até o curso do filho, pensando apenas na estabilidade financeira. Sabemos que nossos pais sempre querem o nosso bem, mas esta não é uma decisão que cabe a eles. Estudar por anos algo que você não gosta, é como ir todos os dias a uma sala de tortura mental. Pensando nesse grande problema que muitos alunos sofrem dentro de casa e psicologicamente, preparamos algumas dicas de como você pode contornar essa situação e ser feliz nos estudos! Siga os seus sonhos Muitos filhos sofrem a pressão de uma tradição da família, como “meu avô foi engenheiro, meu pai também, meu irmão já esta se formando para isso e eu também tenho que seguir o mesmo caminho”, não pense dessa maneira. Saiba impor seus sonhos e segui-los. Não tente viver os sonhos de outros, viva o seu. Equilibre a situação Sua vontade deve prevalecer, mas isso não quer dizer que você não deve ouvir seus pais. Ouça os conselhos deles, análise tudo. Depois mostre os reais motivos que te impulsionam a escolher o curso que você tanto deseja. Mostre sua organização É importante que você planeje seu futuro! Seus pais precisam ver que você é organizado e sabe o que quer. Mostre para eles seu cronograma de estudos, isso pode afastar um pouco a pressão. É bom também deixar claro, o que também irá fazer caso não passe no vestibular. Cuidado com a chantagem Infelizmente muitos pais fazem chantagens com os filhos na fase do vestibular. É necessário que você se mantenha forte para que não seja influenciado. Não entre em discussão com eles, mostre para eles o quanto é importante o curso que você escolheu e que o vestibular não é o fim da sua vida! Seja sincero Mostre a eles que a vida não é apenas o vestibular, e o quanto é importante o companheirismo e o apoio deles.

Conheça cinco métodos para tornar suas anotações mais eficientes Qual foi a última vez você sentou para estudar e não entendeu suas próprias anotações? Às vezes as anotações perdem o sentido logo depois de fazê-las. Para isso existem algumas técnicas de como não ser traído pelo próprio caderno. A organização é essencial para o sucesso de suas anotações. Veja alguns métodos que podem te ajudar no momento de anotações. Alguns deles, você pode até conhecer, mas ainda não usa adequadamente.   Método Descrição Quando usar Vantagens Defeitos Cornell Divide o espaço do papel em três: para informações principais, palavras-chave e para relações entre os conteúdos Em aulas ou palestras em geral. O método facilita a revisão de conteúdo para as provas e exames posteriores Sistematiza as anotações e facilita a revisão de conteúdos. Economiza tempo, pois não é preciso passar o texto a limpo Nenhum Linhas gerais Consiste em anotar as informações com travessões e margens. A informação mais geral começa na esquerda; as mais específicas, ganham indentações Quando há tempo suficiente para pensar antes de colocar a informação no papel. O formato é eficiente quando sua habilidade de tomar notas já está afiada É organizado se for utilizado corretamente. As margens mostram as relações entre os conteúdos anotados. Fica fácil de observar os pontos principais e os secundários Exige mais reflexão durante a aula antes de escrever o conteúdo no caderno. O método não é bom quando o professor fala muito rápido Mapeamento Utiliza as habilidades de compreensão e de concentração. Os mapas gráficos criados mostram a relação entre os conteúdos Funciona em palestras e aulas que exigem participação. Com um gráfico, é mais fácil ter entendimento imediato da matéria Ajuda a prestar atenção à aula. Com cores diferentes, fica fácil visualizar os pontos principais do conteúdo na hora da revisão para a prova A transição dos pontos principais para pontos secundários pode ser esquecida na hora de anotar o conteúdo Tabelas Consiste em arranjar os dados em uma tabela, com divisões em categorias. É apropriado para fatos históricos, conteúdos de biologia ou de geografia, por exemplo Empregado quando o assunto tem categorias, é denso e apresentado rapidamente. Funciona quando você já pensou nas divisões da matéria Encontrar informações relevantes fica bem fácil. Funciona bem para memorizar fatos ou características do assunto quando você tem uma avaliação A maior dificuldade é dividir as anotações em categorias. Pode ser necessário elaborar a tabela antes de a aula começar Sentenças ou frases Cada pensamento, fato ou tópico é escrito em uma linha separada É bom para aulas organizadas, com conteúdo denso e ministrado rapidamente É mais organizado do que o parágrafo e absorve muita informação Não é possível diferenciar pontos principais dos secundários Fonte: Centro para Ensino e Aprendizado da Universidade de Stanford

Toda vez que decidir que uma matéria é chata, automaticamente você cria um bloqueio mental que impede de desenvolver naquilo que é preciso. Portanto, é melhor começar a se motivar a aprendê-la e ver essa matéria de forma neutra, nem chata e nem legal, apenas como mais uma matéria para aprender. Lembre-se que se você não estudar, na hora da prova, ela pode te fazer falta. Não deixe pontuar por falta de motivação. Seria muito fácil se dedicar apenas para as matérias que você gosta, mas na vida às vezes temos que nos dedicar em fazer algo que achamos chato para alcançarmos aquilo que almejamos. Com essas dicas vai ser fácil de estudar aquilo que não gostamos. A matéria é chata ou difícil? É importante que você conheça a disciplina para realmente defini-la como chata ou difícil. Entenda, não é por que você sente dificuldade em aprender a matéria que ela realmente é chata. Geralmente matérias com grande quantidade de informações como, história, leis, matemática, biologia, exigem as vezes que você as decore – a famosa decoreba – por isso são consideradas chatas e entediantes. O ideal em casos como este é você começar a relacionar essas matérias a coisas relevantes em sua vida ou a histórias reais. De chata para interessante A matéria só vai deixar de ser chata quando você começar a vê-la como algo interessante. Pode parecer ser difícil no começo. Meu pai sempre dizia “Sempre que você achar uma matéria difícil faça-a ser interessante, seja criativo na hora em que for estudar”. Eu criava pequenas canções, meus próprios macetes para decorar, quando chegava no momento da prova eu tinha menos dificuldades para desenvolvê-las. Deixe seus estudos mais interessantes dessa forma. Lembre-se Motivação é algo muito subjetivo, por isso, é necessário que você pense a respeito do que te motiva a continuar estudando, procure sempre se lembrar do que realmente te move para estudar. O desânimo é o pior inimigo de um estudante, seus resultados começam a cair quando você está desmotivado. Não torne seus estudos chatos, lembre-se, eles são necessários para que você alcance seu sonho de estudar universidade que sempre quis.

Há alguns equívocos muito comuns em redações e, por este motivo, estão no patamar dos mais cometidos. Mas isso ocorre apenas por falta de conhecimento, portanto, uma vez informados, os estudantes não voltam a cometê-los. Vejamos, então, OS 10 ERROS MAIS COMETIDOS EM REDAÇÃO: (não estão por ordem de importância) 1. “Fazem dez anos que não vemos tantas mudanças”. O verbo “fazer” no sentido temporal, de tempo decorrido ou de fenômenos atmosféricos é impessoal, ou seja, fica no singular: Faz dez anos… Faz muito frio… 2. “Houveram muitas passeatas nesta semana em prol da igualdade racial.” O verbo haver acompanha o mesmo raciocínio do verbo “fazer”, citado acima. No sentido de existir ou na ideia de tempo decorrido, o verbo haver é impessoal: Houve muitas passeatas… Há tempos não o vejo… Havia algumas cadeiras disponíveis. 3. “Para mim escolher, preciso de um tempo.” Na dúvida verifique quem é o sujeito do verbo. No caso, o verbo “escolher” não tem sujeito, pois “mim” não pode ser! O certo seria o pronome “eu”: para eu escolher. A expressão “para mim” só funciona quando é objeto direto: Traga essa folha para mim. Dessa forma, sempre diga e escreva: Para eu fazer, para eu levar, para eu falar, pois o verbo precisa de um sujeito! 4. “Esse assunto fica entre eu e você!” Quando a preposição existe, neste caso “entre”, usa-se o pronome oblíquo. O correto é: entre mim e você ou entre mim e ti. Portanto, use pronome oblíquo tônico (mim, ti, si, ele, ela, nós, vós, si, eles, elas) após preposição: falava sobre mim, faça por nós, entre mim e você não há problemas, falavam entre si. 5. “Há muito tempo atrás, comprei uma bicicleta.” O verbo “há” tem sentido de tempo passado, logo não há necessidade de adicionar “atrás”. Ou você escolhe um ou outro: Há muito tempo… Tempos atrás… Há dez anos… Dez anos atrás. 6. “Então, pegou ele pela gola.” Quando for necessário que um pronome seja objeto direto (pegou algo: ele), nunca coloque pronome pessoal, opte pelo caso oblíquo átono (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, se, os, as, lhes): Pegou-o, avisou-o, apresentei-a, levou-nos, ama-me, leva-nos. 7. Aonde você estava? “Aonde” indica ideia de movimento, enquanto “onde” refere-se somente a lugar. Portanto: Onde você estava? E Aonde nós vamos agora? 8. “A situação vinha de encontro ao que ele desejava.” Se é uma situação que a pessoa desejava, será: ao encontro de, expressão que designa favorecimento, estar de acordo. Já a locução “de encontro a” tem sentido de oposição, de choque: Ele foi de encontro ao poste. 9. “Esse ano vamos fazer diferente.” Se é o ano vigente, então use o pronome “este”, uma vez que indica proximidade: Esta sala de aula, esta semana está sendo ótima, este dia vai ser abençoado, este ano está sendo o melhor de todos, esta noite veremos estrelas. 10. O verbo “adequar” é defectivo, isso quer dizer que não é conjugado de todas as formas. Assim: Isso não se adéqua… Ele não se adéqua… Eu não me adéquo… são orações equivocadas. Outros verbos também passam por este tipo de problema, como: abolir, banir, colorir, demolir, feder, latir. O verbo adequar é correto e usado com mais frequência nos modos infinitivo (adequar) e particípio (adequado). Fonte: Por Sabrina VilarinhoGraduada em Letras O que achou de nosso texto sobre OS 10 ERROS MAIS COMETIDOS EM REDAÇÃO?

Algo que sempre ouvimos os alunos reclamarem é: Por que o Enem tem tanto texto assim? Depois de horas de leitura, o candidato da prova, já está exausto e acaba se atrapalhando na leitura. Isso é normal. Mas com nossas dicas você vai ter um melhor desempenho na leitura da prova. Venha ver Dicas para ler mais rápido os enunciados do Enem. Leia primeiramente a pergunta antes do enunciado É muito mais fácil encontrar algo quando se sabe o que está sendo procurado, não é verdade? Sendo assim, na leitura é a mesma coisa. Você não vai sentir a necessidade de ler tudo novamente para encontrar aquela dica perdida no meio do texto. Leia mentalmente Sabemos que muitos têm essa dificuldade, pois acreditam que podem se concentrar melhor. Mas isso atrasa sua leitura. Quando você gesticula, sussurra ou lê em voz alta, você está dando trabalho em dobro para seu cérebro. Além de processar as informações ele tem que distribuí- la para seus músculos da fala. Use sua caneta para acompanhar a leitura Ao utilizar dessa técnica, você tem menos chances de se perder na leitura e repetir a linha, em caso de algum tipo de distração. Mantenha uma distância da folha Evite ficar com os olhos muito próximos da folha, é importante que você mantenha uma boa postura na cadeira e leia de longe. Para quem tem problemas visuais como miopia ou astigmatismo, não esqueça seus óculos. Se você ainda não providenciou os seus, vá atrás por que ainda há tempo. Não dá para fazer uma prova com dor de cabeça, né? Procure não se mexer muito Não fique mexendo muito a cabeça e nem os olhos para acompanhar a leitura. Este movimento por muitas horas pode te causar enjôos, náuseas e até mesmo tonturas. Não prejudique sua prova! Leia com atenção Nenhuma dessas dicas irá adiantar se você não assimilar a informação. Não leia mais rápido do que você é capaz de interpretar. Você acabará lendo novamente ou optando pelo “chute” arriscando o seu tempo. Quando for fazer simulados ou estudar em casa coloque em prática essas dicas. A importância de praticar algo te faz mais rápido naquilo que você quer aperfeiçoar. O que achou de nosso texto sobre Dicas para ler mais rápido os enunciados do Enem?

Muitas vezes se tira nota baixa em REDAÇÃO simplesmente porque se comete uma série de erros gramaticais bobos, tolos, inadmissíveis. Trouxemos 30 dicas de redação! A principal finalidade do MANUAL 30 dicas de redação… será contribuir de forma decisiva para que erros dessa natureza não mais sejam repetidos. É uma obra que se destina a estudantes que estejam fazendo o último ano do curso pré-escolar, cursando os ensinos fundamental e médio, até aqueles que estão se preparando para concurso ou vestibular. Servirá, portanto, para qualquer membro da família, inclusive para quem já concluiu o curso universitário e queira aprimorar-se na arte de escrever. Bora lá e ver 30 dicas de redação? 1ª. A (minúsculo).  Faça-o um pouco achatado, com os contornos fechados (e não abertos), sem qualquer traço no meio dele. 2ª. ABAIXO-ASSINADO. É um documento assinado por várias pessoas, que contém pedido, reivindicação ou manifestação de protesto. 3ª. ABREVIAÇÕES. Escreva as palavras por extenso. As abreviações são consideradas incorretas. Portanto, não use abreviações quando no corpo do texto de sua redação. ERRADO CERTO P/, c/, tá, pra, qdo Para, com, está, para, quando Prof., edif., pop Professor, edifício, população Fone, cine Telefone, cinema 4ª. ABSURDO. Use o raciocínio absurdo, a percepção exagerada dos fatos, para sugerir a visão alterada da personagem. Embriagado, achou que a mulher estava conversando com o amante e atirou no seu próprio cunhado. Achava que o cãozinho estava silencioso apenas para ludibriá-lo, que preparava um ataque feroz; talvez até saltasse no seu pescoço em um momento de distração. 5ª. AÇÃO. Quando quiser, em narrações, fazer sentir a atenção dada pela personagem às próprias ações, mostre os pormenores da cena. Colocou cuidadosamente o cristal sobre a mesa, pegando a taça com a ponta dos dedos, pressionando-a levemente, mas com firmeza. Aproximava-a da mesa muito lentamente, quase sem fazer barulho algum ao tocá-la.  Se desejar mostrar ações sucessivas da personagem, efetuadas sem pressa e valorizadas uma a uma, separe-as em períodos diferentes. Entrou na sala. Caminhou lentamente em direção ao cofre. Observou se o sistema de segurança estava desativado. Tirou o quadro da parede. Passou a girar lentamente o segredo do cofre, escutando atentamente quando daria o estalo que lhe permitiria abri-lo com segurança. Para construir na narrativa a idéia de rapidez, use períodos curtos. Se buscar transmitir a sensação de um longo tempo transcorrido, use frases extensas. Correu até o outro lado da rua. Girou a chave na fechadura. Entrou no prédio. Acenou para o porteiro. Entrou no elevador. Estacionou o carro na frente do prédio, observando se a esposa já havia descido. Abriu a caixa de discos, escolhendo o que faria a mulher lembrar dos tempos de namoro. Reclinou o banco do automóvel, baixando o volume do rádio; pensou que a mulher estava atrasada; devia estar escolhendo seu melhor vestido ou talvez terminando de fazer a maquiagem com o cuidado que a ocasião merecia.  6ª. ACENTOS. Coloque-os com clareza e corretamente, e não simples traços displicentes (em pé ou deitados). O acento grave, levemente voltado para a esquerda; o agudo, levemente inclinado para a direita. Tanto o acento grave, quanto o agudo e o circunflexo, devem ser colocados bem próximos das respectivas letras e bem centralizados (e não distantes e de lado). O acento não pode ser um risquinho qualquer, torto, deformado, ilegível. Tem que ser escrito de maneira correta, clara e precisa. Faça-os de tamanho normal, nem demasiado grandes, nem demasiado pequenos. 7ª. ACENTUAÇÃO. Verifique sempre  a  acentuação dos vocábulos. Procure conhecer as regras de acentuação sem, contudo, decorá-las como papagaio. Uma técnica de aprendizagem infalível: Estude o assunto, por exemplo, em mais de dois autores, fazendo, depois, os respectivos exercícios. Proceda da mesma forma com os demais assuntos de gramática, que jamais precisará tomar curso de Português desse capítulo. 8ª. ALFABETO. Procure não inovar, por sua conta, o alfabeto da língua portuguesa, a ponto de tornar sua letra praticamente irreconhecível. 9ª. ALITERAÇÃO. É a repetição de fonemas-consoantes, que resulta num resultado sonoro específico. Velho vento vagabundo… Chove chuva choverando. Boi bem bravo, bate baixo, bota baba, boi berrando. 10ª. AMBIGÜIDADE OU ANFIBOLOGIA. Evite frases ambíguas (confusas) ou de duplo sentido. Ocorrem em conseqüência da má pontuação ou da má colocação das palavras. A ambigüidade deve ser evitada com a utilização de termos que expressem clara e objetivamente o que se pretende mostrar. FRASES AMBÍGUAS CORRIJA AS EXPRESSÕES GRIFADAS PARA OU Alice saiu com sua irmã. a irmã dela a irmã de uma amiga Vi José beijando sua namorada. a namorada dele a namorada de um amigo Um ladrão foi preso em sua casa. na casa dele na casa da vítima João ficou com Mariana em sua casa. na casa dela na casa dele Pintaram o quarto da casa em que durmo. no qual durmo na qual durmo 11ª. ANULADA. A redação poderá ser anulada, ou receber nota zero, se: Estiver ilegível. Fugir do assunto. For escrita a lápis. For escrita com rasuras e sem título. For apresentada sob a forma de verso. Não obedecer ao espaço e ao número de parágrafos determinados. Não seguir as instruções relativas ao tema escolhido. Tiver menos ou mais linhas do que a quantidade preestabelecida. Contiver cópias das idéias do texto de motivação, quando este for dado. Contiver elemento que identifique o candidato (como letra de forma ou de imprensa, por exemplo). 12ª. APOSTO. Use o aposto — explicação sobre um termo ou expressão da frase — quando, ao mesmo tempo que caracterizar, você pretender explicar a própria atitude da personagem. Mariana, enfurecida, arremessou o valioso colar no rio. A Universidade pública deve ser defendida por todos, ricos ou pobres. O estudo do Romeno, língua neolatina como o Português, pode ser bastante facilitado com o uso de uma gramática comparativa. 13ª. ARGUMENTAR. Não comece a redação com períodos longos. Exponha logo suas idéias. Não fundamente seus argumentos com fatos que não sejam de domínio público. Os argumentos do desenvolvimento da redação devem surpreender o leitor. Suas idéias precisam ser saborosas para atrair sua atenção. Dê sua opinião,

Pensando na preparação contínua para a prova, a Universia Brasil separou Mais de 100 temas que podem aparecer na redação do Enem 2015. Confira a seguir quais são eles: 1. Processo de redemocratização do Brasil 2. Violência infantil 3. Educação online 4. A postura diplomática do Brasil 5. Analfabetos funcionais 6. Terceira idade 7. Marco Civil da internet 8. Educação para todos 9. Mobilidade Urbana 10. Reforma Política 11. Patriotismo 12. Os limites do humor nas redes sociais 13. Mobilizações populares no Brasil 14. Papel da mulher no século XXI 15. Os “justiceiros”: justiça feita com as próprias mãos 16. Redes sociais e Direitos Humanos 17. Campanhas de vacinação pelo Brasil 18. Racismo na sociedade brasileira 19. O Brasil diante dos estrangeiros 20. Intolerância no mundo contemporâneo 21. Inclusão social 22. Redução da maioridade penal 23. Crise da água: gerenciamento dos recursos hídricos 24. Regulamentação do trabalho doméstico 25. Espionagem norte-americana 26. Crise nos transportes 27. Guerra das Coreias 28. Manifestações pelo Brasil 29. Protestos políticos 30. Nova classe média brasileira 31. Ética na política 32. Situação dos aqüíferos brasileiros 33. Mercosul 34. Conferências da ONU sobre meio ambiente 35. Processos de nacionalização de hidrocarbonetos em países latinos 36. Rios voadores e a devastação da Floresta Amazônica 37. Violência nas escolas 38. Participação política 39. Questão do desarmamento 40. Desigualdade social 41. Comportamento jovem nas mídias sociais 42. Construção de hidrelétricas na Amazônia 43. Produção de energia hidrelétrica no Brasil 44. Sustentabilidade 45. Economia verde 46. Bullying na internet 47. O papel dos professores na sociedade 48. Comportamento do motorista brasileiro 49. Mobilização juvenil no Brasil 50. Efeitos do bullying na vida das crianças 51. Álcool e direção 52. Benefícios do esporte para a sociedade 53. A Comissão da Verdade 54. O papel da educação 55. Terceirização da educação básica 56. Primavera Árabe 57. Desastres naturais 58. Brasil no cenário internacional 59. Direitos das minorias sociais 60. Eleições: falta de credibilidade do voto 61. Desigualdade de gênero 62. Futebol e violência 63. Legalização da maconha 64. Greves de setores essenciais para a sociedade 65. Cotas nas universidades 66. Delinquência juvenil 67. Sexualidade dos jovens brasileiros 68. Supervalorização da imagem (beleza física) 69. Concentração de renda 70. Ascensão da classe C 71. Lei de combate à pirataria online 72. Desgaste da imagem política 73. Protestos em prol dos direitos femininos 74. Individualismo dos jovens 75. Construção da usina de Belo Monte 76. Acidentes nucleares 77. Participação da Venezuela no Mercosul 78. Monarquia Constitucional 79. Nacionalização de hidrocarbonetos nos países latinos 80. Contrabando de armas 81. Mercado paralelo de armas 82. Direitos e deveres do cidadão 83. Guerra das Malvinas 84. Ensino interativo online 85. Reprovação e abandono escolar 86. Intervenção do Estado em hábitos culturais 87. Poder transformador da internet 88. Homofobia e direitos dos homossexuais 89. Onda de imigração no Brasil 90. Novas formas de trabalho 91. Os desafios dos ciclistas 92. Bullying (Físico e Verbal) 93. Inclusão social dos deficientes 94. Índice de gravidez na adolescência 95. Transtornos psicológicos sofrido pelos jovens 96. Olimpíadas no Brasil em 2016 97. Despreparo policial 98. Ofensas nas redes sociais 99. Preconceito e direito das minorias 100. Meio ambiente 101. Marchas e manifestações públicas 102. Maioridade penal 103. Questões indígenas no Brasil 104. Criminalidade e a agressão aos jovens 105. Direitos da mulher 106. Ascensão feminina 107. Feminismo em alta 108. Os limites da liberdade de expressão 109. Homofobia e direitos dos homossexuais Fonte: Universia O que achou dos Mais de 100 temas que podem aparecer na redação do Enem 2015? Envie sua redação para correção aqui no Redação Online!

Assim como você observa os livros e julga os conteúdos, seu título é a capa de sua redação. Apesar de ser tão importante, o Enem não exige um título para o texto. Mas é claro que, aquele que põe um título já chama a atenção do avaliador. Venha ver Dicas de como fazer um bom título de Redação! Ao contrário do que muitos pensam o título não é tão difícil para ser formulado. Deve apenas conter o assunto que você abordou, portanto, ele é a última coisa a ser feita. Há cinco coisas que você deve levar em consideração no momento de formular o título. Se imagine nesse instante você procurando filmes que ainda nunca viu. Os títulos dos filmes acabam te influenciando na hora da escolha. E você imagina que o filme deve estar relacionado ao título. No momento em que você esta escrevendo, é isso que deve ser levado em consideração. Tente não fugir do assunto. Um bom título deve falar tudo em poucas palavras. Use na frase no máximo quatro palavras. Procure sem objeto. Se você é aquela pessoa que ama ficar lendo manchetes de jornais, deve pensar: Será que sempre tem que haver um verbo no título? Apesar do verbo dar mais força e sentido de ação, não há regra para o uso de verbos no Enem. Não deixe que a formalidade faça do seu título complexo. Mostre sua capacidade de chamar atenção com expressões coloquiais. Desde que haja relação com o texto, nada impede o uso de título figurativo e com expressão. Assim como o verbo, não há restrição para o uso das aspas. Esteticamente a linha em branco deixa o texto mais bonito, porém não é necessário, ainda mais se o espaço para a redação for pequeno. Título não se usa PONTO FINAL: Se for uma oração você pode usar o ponto final, mas, se for uma expressão sem verbo, não.

Umas das maiores preocupações dos alunos inscritos para o Exame Nacional de Ensino Médio (Enem) é a REDAÇÃO. Venha ver Possíveis temas de redação para o Enem 2015. Todo ano o Enem traz temas de atualidade. A redação é de caráter dissertativo-argumentativo, e exigi amplo domínio do candidato sobre o assunto proposto. O tema é escolhido conforme o cotidiano brasileiro. Separamos alguns temas possíveis para o Enem: 1. Falta de água – Este problema se tornou comum em vários estados, além do Nordeste; 2. Intolerância religiosa – Ao debater este tema, é necessário lembrar que o nosso Estado é laico; 3. Ativismo em redes sociais – Cada vez mais esta ferramenta tem sido usada para criar eventos, marcar protestos, e até mesmo reivindicações feitas através de abaixo- assinado online; 4. Redução da maioridade penal – Temas ligados a segurança pública sempre tem causado debates, nesse caso, a redução da maioridade penal de 18 para 16 anos. 5. Preconceito racial – Por que o racismo continua em pleno século XXI, e como virar essa página definitivamente? 6. Homofobia – A questão afetiva/religiosa/conservadora de uma rejeição ao homossexual. Estes temas tem sido assunto de debate público. Pratique sua redação e fique atento a todos os veículos possíveis: jornais, revistas, televisão, internet, etc. O que achou de nosso texto sobre Possíveis temas de redação para o Enem 2015?

O Enem está chegando finalmente! Então, o que devo e não devo fazer nessa reta final? Como o Enem está chegando, decidimos falar um pouquinho sobre o que você não pode fazer nos próximos cinco meses e como você deve se preparar para essa prova tão concorrida! Vamos lá Dicas para o ENEM 2015? Dicas para o ENEM 2015 do que você NÃO pode fazer nesses próximos meses 1. Sair todos os finais de semana para curtir com os amigos; 2. Assistir filmes, em excesso, no tempo livre; 3. Não estudar, afinal ainda falta muito tempo; 4. Ler apenas gibis; 5. Dormir todos os dias altas horas da noite; Observação: Nada do que comentamos acima te ajudarão no dia do exame! Siga os passos para o sucesso! 1. Não se desespere, você ainda tempo para estudar, então planeje seus dias e horários livres exclusivamente para seus estudos, mas não deixe de socializar; 2. Tente sempre cumprir o tempo estipulado para seus estudos! Dê um gás no começo para que você relaxe um pouco mais quando chegar perto da prova! Essa técnica se chama Top Heavy; 3. Procure estudar as matérias que você mais tem dificuldade antes que cheguem os simulados; 4. Assista, leia e escute jornal! Atualidades sempre caem no Enem. Isso te ajudará na redação; 5. Leia livros e pontue mais na redação! Essas são nossas dicas iniciais para você se dar bem no Enem! Bons estudos! O que achou de nossas Dicas para o ENEM 2015? Ela pode ser usada em qualquer enem de qualquer ano!

Não comece escrever sem pensar e definir sua opinião sobre o tema Escrever uma redação é um processo que requer planejamento e organização. É fundamental evitar começar a escrever sem antes refletir sobre o tema proposto e definir sua opinião a respeito dele. Antes de iniciar a escrita, reserve um tempo para compreender completamente o tema, analisando seus diferentes aspectos e possíveis abordagens. Faça uma leitura atenta da proposta, buscando identificar as palavras-chave e entender qual é o objetivo central da redação. Tome cuidado para não fugir do tema proposto Ao escrever uma redação, é essencial tomar cuidado para não fugir do tema proposto. É comum, durante o processo de escrita, se perder em divagações ou abordar assuntos que não estão diretamente relacionados ao tema central. Para evitar essa armadilha, é importante compreender completamente o tema e ter clareza sobre o que está sendo solicitado. Faça uma leitura cuidadosa da proposta, identificando os elementos chave e as orientações específicas. Certifique-se de entender o objetivo principal da redação e os limites do tema. Não tente “modernizar” a escrita durante a prova Durante a realização de uma prova de redação, na hora de escrever sua redação é importante evitar tentar “modernizar” a escrita de forma forçada. Embora seja essencial demonstrar um bom domínio da língua portuguesa e utilizar uma linguagem adequada, é fundamental manter-se fiel à norma culta. É compreensível que queiramos transmitir uma imagem atualizada e conectada com as tendências contemporâneas, mas é essencial lembrar que a norma culta da língua ainda é valorizada nas avaliações de redação. Evite o uso de clichês Ao escrever uma redação, é importante evitar o uso de clichês. Os clichês são expressões ou ideias desgastadas, que se tornaram comuns e perdem seu impacto original. Utilizá-los pode transmitir uma sensação de falta de originalidade e criatividade, além de não agregar valor ao texto. Para evitar clichês, é fundamental buscar formas mais originais e criativas de expressar suas ideias. Em vez de recorrer a frases feitas e expressões clichês, tente utilizar uma linguagem mais autêntica e única. Busque construir suas próprias metáforas, analogias e exemplos, que sejam relevantes para o tema da redação e tragam uma perspectiva nova. Evite repetição de termos e palavras. Faça uso de sinônimos e elipse Quando estiver escrevendo uma redação, utilizar sinônimos é uma maneira eficaz de enriquecer o vocabulário e evitar a repetição de palavras. Procure identificar os termos mais utilizados no texto e busque por alternativas que tenham um significado semelhante. Dessa forma, você diversifica o vocabulário e torna o texto mais interessante. Além disso, a elipse também pode ser uma estratégia útil para evitar repetições. A elipse consiste em omitir um termo já mencionado, desde que o contexto permita uma compreensão clara. Ao invés de repetir a mesma palavra várias vezes, utilize pronomes ou referências contextuais para se referir a ela. Fundamente os argumentos, mas nunca use exemplos pessoais É necessário ter cuidado para não utilizar exemplos pessoais para sustentar suas ideias. Embora experiências pessoais possam trazer um senso de autenticidade, elas não são consideradas fontes confiáveis ou generalizáveis. O uso de exemplos pessoais pode comprometer a objetividade do texto e não é adequado em um contexto de redação formal e argumentativa. Em vez disso, busque exemplos amplamente reconhecidos e comprovados, como dados estatísticos, estudos de casos, eventos históricos, citações de especialistas ou referências de obras literárias, por exemplo. Essas fontes são mais objetivas e conferem maior solidez aos seus argumentos. Lembre-se: o texto é uma conversa com um interlocutor desconhecido, portanto seja o mais claro possível Ao escrever uma redação, é fundamental lembrar que o texto é uma forma de comunicação com um interlocutor desconhecido. Portanto, é essencial ser o mais claro possível na transmissão das ideias. Para garantir clareza no texto, é importante utilizar uma linguagem objetiva, evitando ambiguidades e construções complexas. Busque ser direto e conciso na exposição das ideias, evitando o uso excessivo de termos técnicos ou jargões que possam dificultar a compreensão do leitor.