Vestibular UFMS 2026: guia completo da redação, critérios, obras obrigatórias e temas recentes
Por Valdiele Silva
12 de dezembro de 2025
Atualizado em
O vestibular da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul é um dos processos seletivos mais tradicionais do país e reúne conteúdos específicos, obras literárias obrigatórias e uma prova de redação que exige domínio de estrutura, argumentação e norma-padrão. Para o ingresso em 2026, o candidato deve estar atento ao edital, às datas das provas e ao formato da avaliação.
A redação da UFMS possui peso significativo e é avaliada de forma rigorosa, considerando adequação ao tema, desenvolvimento argumentativo e correção linguística. Por isso, compreender exatamente como o texto é corrigido, quais são as punições previstas e como a banca atribui nota é essencial para conquistar alto desempenho.
Deseja uma preparação completa para o vestibular UFMS 2026? Nossa plataforma corrige sua redação com especialistas, oferece Clube do Livro com as obras obrigatórias e treinos ilimitados.A redação da UFMS exige a produção de um texto dissertativo-argumentativo, autoral e inédito, desenvolvido a partir de textos motivadores. O candidato deve:
A estrutura deve demonstrar capacidade analítica e domínio da escrita acadêmica. Trechos de cópia, muita paráfrase ou estrutura inadequada comprometem a nota e podem levar à penalidade automática.
Treine a redação da UFMS com corretores especialistas. Clique aqui para começar seu preparo direcionado.A banca analisa a redação em cinco tópicos, cada um valendo até 200 pontos, totalizando 1000. São eles:
A redação deve responder ao tema exatamente como foi proposto. Se houver fuga temática, a banca aplica nota 100 automaticamente, sem avaliar os demais tópicos.
O texto deve apresentar hierarquização clara de ideias, continuidade lógica e progressão. Espera-se um desenvolvimento que articule informações conhecidas e contribuições novas do candidato.
Exige-se uma tese clara e argumentos capazes de orientar o leitor. Se o formato dissertativo-argumentativo não for atendido, a redação recebe nota 100 imediatamente.
A banca avalia a articulação entre as partes, movimentos anafóricos e catafóricos, relação entre elementos locais e globais e a construção de um texto que forme uma totalidade coerente.
O candidato deve apresentar domínio gramatical, seleção lexical adequada, correção morfológica e sintática, ortografia e acentuação.
Nosso time avalia cada um desses cinco tópicos como a banca faz. Garanta sua preparação completa com correções detalhadas e plano de estudo personalizado.A redação passa por dois corretores. A nota final é a média das duas.
A banca aplica terceiro corretor quando:
A nota do terceiro avaliador prevalece.
Tirar 100 pontos não é tirar “100 de 1000”.
É uma penalidade automática aplicada quando o texto apresenta falhas graves que impedem a banca de avaliá-lo nos demais tópicos.
Recebe nota 100 quem:
Nesse caso, os Tópicos 2, 3, 4 e 5 não são avaliados.
A nota zero é aplicada quando o candidato:
O edital estabelece as seguintes obras obrigatórias:
Essas obras podem aparecer na prova objetiva, na redação ou nas questões interpretativas.
Nosso Clube do Livro UFMS analisa cada obra obrigatória com mapas,| Ano | Tema |
| 2021 | Manifestações de intolerância na sociedade contemporânea |
| 2022 | A importância do “Grito do Ipiranga” para o Brasil do século XIX e seu significado no século XXI |
| 2023 | A cultura da paz e da não-violência como alicerce para o verdadeiro desenvolvimento |
| 2024 | O direito às artes como direito à condição humana |
| 2025 | Ações individuais no combate às mudanças climáticas: obrigação moral ou solução ineficiente? |
Esses temas mostram que a UFMS privilegia debates sociais, filosóficos, culturais e ambientais.
Cada parágrafo deve:
É um texto dissertativo-argumentativo avaliado em cinco tópicos, totalizando 1000 pontos.
Sim. Todos os anos a UFMS propõe um tema autoral com base em questões sociais, filosóficas ou culturais.
Para alcançar 1000 pontos, o candidato deve atender integralmente aos cinco tópicos de avaliação, produzir um texto autoral, organizado, coerente e gramaticalmente correto.
Sim. O PASSE também inclui redação, seguindo padrões semelhantes ao vestibular.
A seguir, você confere a avaliação detalhada dessa redação que alcançou 925 pontos no padrão de correção da UFMS. A nota final é resultado da soma dos tópicos avaliativos (T1 a T5), cada um valendo até 200 pontos.
No conto machadiano “Conto de Escola”, Pilar, um menino vadio, é vítima do sistema educacional tradicional brasileiro, que não apresenta medidas que mantenham seus alunos engajados no ganho de conhecimento. Fora da ficção, é notório que a educação brasileira enfrenta um problema quanto à adoção de tecnologias no ensino, as quais possibilitam o ensino à distância (EAD), uma vez que não se sabe como alinhar a dinâmica tradicional à modernidade. Nesse sentido, a relutância em evoluir a forma de ensino, assim como ocorre em “Conto de Escola”, dificulta a democratização do acesso à educação, tendo em vista que a internet é caracterizada por sua abrangência. Contudo, observa-se que o EAD pode representar o retrocesso da aprendizagem, haja vista a dificuldade em manter o estudante interessado e em realizar dinâmicas práticas para além da teoria.
Em primeira análise, o EAD permite o aumento na abrangência do ensino superior e primário devido às suas ilimitações geográficas. A regionalização brasileira do geógrafo Milton Santos destaca o acesso à informação em diversas áreas do país, o que demonstra como a região Centro-Sul, devido ao seu processo de industrialização e adoção de tecnologias, possui vantagens em relação as outras regiões, como o Norte, que enfrenta problemas em relação ao acesso a redes de internet. Nessa perspectiva, observa-se como o EAD pode garantir que grupos vulnerabilizados, como mulheres cuja carga horária extensa por conta do alinhamento entre a profissão e a maternidade, impede a realização de viagens recorrentes para as instituições de ensino, sejam inseridas no processo educacional, que pode representar a possibilidade de mobilidade social e melhoria nas condições de vida. Além disso, o EAD garante a diminuição dos custos com o ensino, que se encontra restrito a classes sociais mais abastadas na contemporaneidade, contribuindo, assim, para a democratização de instituições educacionais e para a ampliação da realidade do Centro-Sul destacada por Milton Santos.
Em segunda análise, o ensino remoto, da maneira como é aplicado, é ineficiente no seu papel de expandir o conhecimento. Conforme a “Pedagogia do Afeto” do brasileiro Paulo Freire, o ensino efetivo deve tornar o estudante um agente ativo na aprendizagem a partir da valorização e do reconhecimento de sua realidade social e vivências. Entretanto, o EAD pode ser negligente nesse sentido, pois limita a participação prática do aluno, facilitada no contexto presencial, e o submete apenas a aulas teóricas, sem perspectivas para a aplicação do conhecimento na sociedade, o que foi observado durante a Pandemia de COVID-19, quando o ensino público, principalmente, foi afetado pelo despreparo quanto a recursos tecnológicos e pela alienação do aluno, desmotivado a aprender. Ademais, o EAD diminui as relações sociais imprescindíveis ao ser humano, as quais permitem o conhecimento de outras realidades sociais além da individual e ensinam a comportar-se e a comunicar-se diante das pessoas, o que é necessário para a formação de profissionais empáticos.
Infere-se, portanto, que a aplicação do EAD possui duas facetas: a democratização do ensino e a dificuldade em efetivar o conhecimento na prática. Por um lado, adotar o EAD é inevitável devido à modernização do mundo e à necessidade de acompanhá-la para que a história de “Conto de Escola” não se repita, permitindo que grupos vulnerabilizados tenham acesso à informação e a uma formação educacional dificultada pelo ensino presencial. No entanto, conforme notado no período pandêmico, a aplicação do EAD enfrenta problemas, como garantir que o estudante seja ativo no processo de ensino, assim como indicado por Paulo Freire, e garantir que a prática do conhecimento seja efetiva como na educação presencial.
Fonte da redação:
Redação disponibilizada na cartilha de desempenho publicada pela plataforma Desempenhos MED.
Link oficial:cartilhas (desempenhosmed.com)
| Critério | T1 | T2 | T3 | T4 | T5 | Nota |
| Corretor 1 | 200 | 150 | 200 | 200 | 175 | 925 |
| Corretor 2 | 200 | 150 | 200 | 200 | 150 | 900 |
Nota final da UFMS = média = 912,5 → arredondada para 925 (exemplo ilustrativo).
A candidata desenvolveu o tema de forma plena, discutindo:
A abordagem:
Portanto, recebeu 200 pontos, nível máximo.
A redação apresenta:
Contudo, a banca descontaria pontos porque:
Resultado: 150 pontos, nível III (textos consistentes, mas ainda com previsibilidade argumentativa).
A redação atende totalmente às exigências:
Não há falha estrutural, nem fórmula engessada.
Resultado: 200 pontos.
A redação apresenta:
Os mecanismos de coesão são empregados com segurança, sem prejuízo do sentido.
Resultado: 200 pontos.
A redação demonstra domínio consistente da norma-padrão, mas apresenta alguns pontos que justificam o pequeno desconto:
Por isso, o Corretor 1 atribuiu 175, e o Corretor 2 manteve a exigência mais rígida com 150.
A redação se destaca por:
É um texto que se aproxima MUITO da nota máxima da UFMS.
A penalidade leve em T2 e T5 ocorre exatamente onde a banca costuma ser mais rígida: progressão textual e norma-padrão.
A redação da UFMS é detalhada, rigorosa e altamente técnica. Conhecer os critérios, entender como a banca avalia o texto e estudar os temas anteriores são passos fundamentais para alcançar alto desempenho. O candidato que domina estrutura, argumentação e norma-padrão evita penalidades, mantém adequação temática e aumenta significativamente suas chances de aprovação.
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A primeira etapa do Seriado UFMG 2025–2027 marcou oficialmente a estreia de um novo modelo de seleção da Universidade Federal de Minas Gerais e, mais do que isso, revelou com clareza o perfil de estudante que a instituição pretende formar e selecionar ao longo dos próximos anos. A prova combinou questões objetivas tradicionais, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com uma questão discursiva de caráter reflexivo e argumentativo, que exigiu domínio da escrita, leitura crítica e capacidade de articulação de ideias. Esse equilíbrio entre objetividade e argumentação mostra que o seriado não avalia apenas conteúdo, mas também maturidade intelectual desde a 1ª série do Ensino Médio. Neste post, você confere uma análise completa da 1ª fase do Seriado UFMG, com foco na questão discursiva, nos textos motivadores, nos critérios de correção, na estrutura da prova objetiva e no que tudo isso indica para quem seguirá no processo até 2027. Como foi estruturada a prova da 1ª fase do Seriado UFMG? A prova foi composta por 45 questões objetivas, distribuídas entre as quatro áreas do conhecimento previstas na BNCC, e 1 questão discursiva, totalizando 49 pontos na etapa. Embora a parte objetiva represente a maior parcela da nota, a discursiva exerce papel estratégico, pois avalia competências que não aparecem nas alternativas de múltipla escolha, como argumentação, clareza textual e posicionamento crítico. Esse modelo reforça uma tendência já observada em grandes vestibulares: não basta acertar conteúdo, é preciso saber pensar e escrever sobre ele. Como foi a questão discursiva da 1ª fase do Seriado UFMG? A questão discursiva teve como tema “a importância das línguas para a humanidade” e solicitou a produção de um artigo de opinião, com mínimo de 12 e máximo de 15 linhas, a ser publicado em um jornal de grande circulação. Desde o comando, a banca deixou claro que o candidato deveria: A discursiva valeu 4 pontos, o que pode parecer pouco à primeira vista, mas, na prática, funciona como um forte critério de desempate, especialmente entre candidatos com desempenho semelhante na prova objetiva. Quais textos motivadores embasaram a discursiva? A coletânea apresentou quatro textos, que dialogavam de forma complementar: Essa diversidade textual exigiu do candidato leitura atenta, interpretação crítica e habilidade de diálogo entre linguagens verbais e não verbais, algo que se aproxima muito do que é cobrado em vestibulares como ENEM, UNICAMP e FUVEST. O que a banca avaliou na questão discursiva? A correção da discursiva seguiu critérios objetivos e bem definidos no edital. Foram considerados: Além disso, a banca analisou: A resposta deveria ser manuscrita, com caneta azul ou preta transparente, o que reforça a necessidade de treino também no formato físico da prova. Como foi a prova objetiva da 1ª fase da UFMG? De modo geral, a prova objetiva manteve semelhanças com vestibulares mais tradicionais. As questões apresentaram enunciados diretos, especialmente em Matemática e Ciências da Natureza, com cobrança de conteúdos clássicos, como: Esse formato indica que o seriado não abandona o conteúdo, mas o complementa com avaliação de competências mais complexas na parte discursiva. Linguagens e Ciências Humanas: onde a prova mais exigiu interpretação Em Linguagens e Ciências Humanas, a prova apresentou maior diversidade textual e exigência interpretativa. Obras e referências culturais apareceram tanto nos enunciados quanto nas alternativas, como: Já nas línguas estrangeiras, os temas abordaram questões contemporâneas, como guerra, meio ambiente, esporte, bullying e vacinação, exigindo leitura contextualizada e atenção ao sentido global dos textos. A interdisciplinaridade apareceu de forma efetiva? Apesar de a UFMG anunciar a interdisciplinaridade como eixo central do Seriado, nesta primeira etapa ela apareceu de forma mais concentrada na questão discursiva e em alguns itens de Linguagens. Ainda assim, o modelo aponta para uma tendência clara: a universidade valoriza a capacidade de conectar saberes, e isso tende a se intensificar nas próximas fases. O que essa prova revela sobre o perfil de aluno que a UFMG busca? A 1ª fase do Seriado UFMG deixa evidente que a universidade procura estudantes que sejam: Não se trata apenas de acertar respostas, mas de construir pensamento. Como se preparar para as próximas fases do Seriado UFMG? Diante desse cenário, a preparação precisa ser estratégica e contínua. É fundamental: 👉 Na Redação Online, você encontra: ✔ correções em até 24h ✔ treino para todos os gêneros discursivos ✔ Clube do Livro integrado à escrita✔ preparação para ENEM, vestibulares e concursos