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Nessa semana teve a prova da Unicamp 2019 e com isso a famosa redação desse vestibular, o tema de redação foi “Doutrinação ideológica em sala de aula”! Para se preparar para esse vestibular e outros, confira a proposta! Proposta da redação Unicamp 2019 Você é um(a) estudante do Ensino Médio na rede pública estadual e soube de um acontecimento revoltante na sua escola: sua professora de Filosofia recebeu ofensas e ameaças anônimas por suposta tentativa de doutrinação política, ao ter iniciado o curso sobre as origens da Cidadania e dos Direitos Humanos modernos com o texto a seguir: Teócrito e o pensamento A ninguém, nem aos deuses nem aos demônios, nem às tiranias da terra nem às tiranias do céu, foi dado o poder deimpedir aos homens o exercício daquele que é o primeiro e o maior de seus atributos: o exercício do pensamento. Podem amarrar as mãos de um homem, impedindo-lhe o gesto. Podem atar-lhe os pés, impedindo-lhe o andar. Podem vazar-lhe os olhos, impedindo a vista. Podem cortar-lhe a língua, impedindo a fala. O direito de pensar, o poder de pensar, porém, estão acima de todas as violências e de todas as repressões, que nada podem contra seu exercício. (…) Parece claro que não há abuso mais abominável que o de tentar impor limitações ao pensamento de qualquer pessoa. Pretender suprimir o pensamento de quem quer que seja é o maior dos crimes. Pois não é apenas um crime contra uma pessoa, mas contra a própria espécie humana, uma vez que o pensamento é o atributo que distingue o ser humano dos demais seres criados sobre a face da terra. (…) Na vida na cidade, se um homem neutraliza dentro de si o direito de pensar, a cidade pode ser tomada e dominada pela ferocidade de um tirano, cujo despotismo levará o povo à morte pela fome, pela crueldade ou por outras formas de injustiça e prepotência. E se não o povo todo, pelo menos uma parte do povo, certamente, será arrastada à opressão, à tortura, ao cárcere ou a qualquer outra forma de perdição. Os tiranos não gostam que as pessoas pensem. (Teócrito de Corinto, filósofo grego, século II d.C.) A direção da escola ainda não se manifestou publicamente sobre o episódio. Indignado(a) com a tentativa de censura que a professora sofreu por propor aos alunos reflexões fundamentais à formação cidadã, você decidiu escrever o texto de um abaixo-assinado encaminhado à direção da escola, em nome dos estudantes, no qual deve: a) reivindicar que a escola se posicione publicamente em defesa da professora; b) reivindicar a manutenção de aulas de Filosofia que tematizem os Direitos Humanos; e c) justificar suas reivindicações. Para tanto, você deve levar em conta tanto o texto acima quanto os excertos abaixo. 1. A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. A instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos, e coadjuvará as atividades das Nações Unidas em prol da manutenção da paz. (Declaração Universal dos Direitos Humanos, Artigo XXVI, item 2, 1948.) 2. (Alexandre Beck. Disponível em pa unicamp. Acessado em 24/11/2018.) 3. No que toca aos direitos humanos, a filósofa Hannah Arendt identificou na ruptura trazida pela experiência totalitária do nazismo e do stalinismo a inauguração do tudo é possível, que levou pessoas a serem tratadas como supérfluas e descartáveis. Tal fato contrariou os valores consagrados da Justiça e do Direito, voltados a evitar a punição desproporcional e a distribuição não equitativa de bens e situações. Arendt propõe assegurar um mundo comum, marcado pela pluralidade e pela diversidade, o qual, através do exercício da liberdade, impediria o ressurgimento de um novo estado totalitário de natureza. No mundo contemporâneo, continuam a persistir situações sociais, políticas e econômicas que, mesmo depois do término dos regimes totalitários, contribuem para tornar os homens supérfluos e sem lugar num mundo comum, como a ubiquidade da pobreza e da miséria, a ameaça do holocausto nuclear, a irrupção da violência, os surtos terroristas, a limpeza étnica, os fundamentalismos excludentes e intolerantes. (Adaptado de Celso Lafer, A reconstrução dos direitos humanos: a contribuição de Hannah Arendt. Estudos Avançados, v. 11, n. 30, São Paulo, p. 55-65, maio/ago. 1997.) 4. O bicho está pegando na educação. Fico pensando em que mundo vivem os que acham que as escolas brasileiras sofrem de “contaminação político-ideológica” comandada por “um exército organizado de militantes travestidos de professores”. É uma baita contradição para quem diz defender a “pluralidade”, e é o caminho oposto dos países de alto desempenho em educação: Estados Unidos (em que alguns Estados oferecem educação sexual desde o século XIX), Nova Zelândia, Suécia, Finlândia e França. No Brasil, querem interditar o debate. Mesma coisa com os estudos indígenas e africanos, classificados aqui como porta de entrada para favorecer “movimentos sociais”. Já na Noruega, o currículo é generoso com o povo sami, habitantes originais do norte da Escandinávia. “Doutrinação”, por lá, chama-se respeito à diversidade e às raízes da história do país. Para piorar, o principal evangelista dessa “Bíblia do Mal” seria Paulo Freire. Justo ele, pacifista convicto e obcecado pela ideia de que as pessoas deveriam pensar livremente. Presos na cortina de fumaça da suposta doutrinação, empobrecemos um pouco mais o debate sobre educação. (Adaptado de Blog do Sakamoto.Disponível em blog do sakamoto. Acessado em 05/07/2018.) Leia também alguns artigos a redação Unicamp 2019: Tema de Redação FUVEST 2019: De que maneira o passado contribui para a compreensão do presente? Tema de Redação UNESP 2019 ; Compro, logo existo? Tema de Redação ENEM 2018: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet Tema de Redação Vestibular UERJ 2019: É justificável cometer um crime para vingar outro crime? Redação Nota 1000 ENEM 2018: Uma Análise Completa

Afinal, como escrevem os alunos que conquistam uma nota 1000 na redação do ENEM? Vamos analisar 6 das 55 redações nota 1000 do ENEM 2018, apontando os principais aspectos da construção textual, tendo em vista as competências verificadas pelo corretor. Esperamos que isso possa te ajudar e te mostrar que não se trata de nenhum bicho de sete cabeças. O ENEM bate à porta e você está, certamente, se preparando para a prova de redação e por isso vamos te ajudar! Talvez você esteja cansado ou cansada de ouvir sobre a importância da estrutura do texto dissertativo-argumentativo e sente calafrios só de pensar em “introdução”, “desenvolvimento” e “conclusão”. Identificou-se com essa descrição? Nossa intenção neste texto é te mostrar, por meio da análise de redações nota 1000 do ENEM 2018, a razão de tamanha ênfase na questão de estruturação do texto, a forma como as estruturas se repetem e a maneira como diferentes alunos organizam as informações com as quais trabalham no decorrer da dissertação. Utilizaremos cada redação para destacar aspectos estruturais específicos, como uso de citação ou proposta de intervenção, por exemplo. Redação Nota 1000 Enem 2018: a análise Redação 1: Citação e introdução A redação ENEM 2018 teve como tema “Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet“. Todo tema de redação é um recorte de algum assunto mais amplo. No caso, o tema amplo é a internet e o tema específico, sobre o qual o candidato deve redigir, é a manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados. Quantas coisas você poderia falar sobre esse assunto? Quantas abordagens diferentes poderia fazer? Centenas. Não é possível falar sobre tudo acerca do tema proposto, é preciso fazer um recorte. Assim, o aluno faz um recorte do recorte e comunica ao leitor qual é o tema da redação e qual aspecto daquele tema será abordado. Essa é a TESE, que deve ser apresentada na introdução. André, autor do texto, opta por iniciar o texto com uma referência. Observe que ele faz uma citação indireta de Steve Jobs, um dado da bagagem cultural do aluno. Você não precisa se preocupar em decorar citações, transcrever palavra por palavra do que disse um autor. Preocupe-se em absorver a ideia de citações que pretende guardar consigo para um possível tema de redação. O corretor é orientado a não ficar checando as citações, pois isso demandaria um tempo que ele não tem. No entanto, ele possui experiência para perceber se aquela citação é condizente com o autor a que ela é atribuída e se está integrada ao contexto. O autor parte, então, de um aspecto amplo do tema, a tecnologia, afirmando que trouxe avanços incontestáveis para a sociedade. Para afunilar, e chegar à questão da manipulação de dados, ele estabelece um contraponto, introduzido pela conjunção adversativa “contudo” (“Contudo, os avanços tecnológicos não trouxeram apenas avanços à sociedade”). O mau uso da tecnologia é um tema abrangente, de modo que é preciso afunilar ainda mais, indicando ao leitor qual aspecto desse mau uso será abordado. O candidato faz isso ao citar a manipulação e apontar um agente dela (empresas) e uma razão pela qual ela é feita (potencializar a notoriedade dos produtos no ambiente virtual). Em poucos linhas, o autor sai de um leque amplo (a tecnologia), para enfim chegar ao que que abordará em sua dissertação: como o mau uso mencionado fere a liberdade e a privacidade dos indivíduos. Essa é a TESE. É sobre esse aspecto que a argumentação discorrerá: como, por quais razões e por quais meios a manipulação de dados fere a liberdade e privacidade dos indivíduos. Note também que o aluno argumenta de forma espelhada: o primeiro parágrafo argumentativo diz respeito à liberdade, primeiro termo mencionado na tese, enquanto o segundo parágrafo argumentativo discorre sobre a privacidade, segundo termo empregado na tese. Essa estrutura de introdução se repete na maior parte das redações que atingem notas altas. Não é a única opção de como iniciar um texto dissertativo-argumentativo, mas é a mais utilizada e rende bons resultados. Redação 2: Outra estrutura de introdução Vamos observar a introdução da redação nota 1000 escrita por Lívia de Alencar. Temos semelhanças com a redação anterior: uma citação, dessa vez de Habermas, a introdução do tema geral (os meios de comunicação) e o contraponto, introduzido pela conjunção “entretanto” (os meios de comunicação são fundamentais, entretanto, o meio virtual tem sido utilizado pela manipulação de dados). Até aqui, tudo parecido com a estrutura da redação anterior. A mudança ocorre na sequência, quando a candidata já insere, na introdução, duas possíveis causas para o problema (falta de políticas públicas e falta de consciência da população). Perceba que as causas do problema constituem a tese da autora (“essa realidade constitui um desafio a ser resolvido”) e serão, portanto, desenvolvidas na parte argumentativa, também de forma espelhada, respeitando a ordem em que são mencionadas no texto. Percebeu como essa introdução é diferente da outra, mas mantém aspectos básicos fundamentais, como a apresentação do tema para o leitor, o afunilamento e a proposição da tese? Redação 3: recursos argumentativos Leia a introdução desse texto e perceba como a autora repete a estrutura que já conhecemos. Agora, observaremos como ela constrói os dois parágrafos argumentativos e pontuar os recursos utilizados por ela para conferir coesão ao texto. Olharemos para o segundo e terceiro parágrafos do texto. A autora encerrou a introdução com a tese de que a tecnologia deixou de ser usada apenas para o bem coletivo, passou a ser empregada para a obtenção de vantagens individuais (por meio da manipulação de dados) e que é preciso analisar as causas desse fato. Perceba que, nessa redação, a candidata não especifica quais elementos abordará em seus parágrafos argumentativos, mas sabemos que ela deve nos mostrar causas para o problema que levantou. A primeira causa do problema já inicia o segundo parágrafo: a dificuldade de regulação dos sites. Para justificar a necessidade de regulação, a candidata emprega uma citação indireta (olha ela novamente aqui!) do filósofo Kant. Ainda

Texto 1 A maioria dos brasileiros se esforça para manter uma alimentação saudável, buscando consumir produtos mais frescos e nutricialmente ricos. O resultado faz parte de levantamento inédito divulgado hoje (23) pela Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (Fiesp). Oito em cada dez brasileiros afirmam que se esforçam para ter uma alimentação saudável e 71% dos entrevistados apontam que preferem produtos mais saudáveis, mesmo que tenham que pagar caro por eles. O mesmo percentual (71%) admite estar satisfeito com a própria alimentação. Fonte: agencia brasil – pesquisa mostra que 80% dos brasileiros buscam alimentação saudável Texto 2 Homens e mulheres que desenvolvem hábitos de vida saudáveis vivem por mais tempo e com maior qualidade de vida. Por isso, nunca é tarde para se adotar um estilo de vida saudável e ter mais saúde e bem-estar. É sempre importante refletir que a criança de ontem é o adulto de hoje e o avô ou avó de amanhã. As doenças associadas ao processo de envelhecimento e o início de doenças crônicas podem ser prevenidos ou adiados. De acordo com a Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS), estima-se que 17,5 milhões de pessoas morreram por doenças cardiovasculares. Outra causa comum é o uso do tabaco, este tira a vida de mais de 7 milhões de pessoas por ano. Além do uso do tabaco, a obesidade é uma das principais causas de morte evitáveis em todo o mundo. Em cada ano, morrem milhões de adultos em consequência da obesidade ou do sobrepeso. Fonte: exame – brasileiros se preocupam com saúde mas não possuem hábitos de vida saudaveis Texto 3 Fonte: oestenewsorg A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A busca pela vida saudável na sociedade brasileira”. Leia também: Tema de redação: Depressão e seus impactos na sociedade brasileira Tema de redação: A pressão estética na sociedade atual Tema de Redação: O poder do autoconhecimento na sociedade Tema de redação: As principais dúvidas do homem pós-moderno Tema de Redação: O consumismo e seus impactos ambientais Tema de Redação: A importância da música na vida das pessoas

Você está se preparando para o ENEM 2019 e sabe que a nota atingida na redação é fundamental para conquistar uma vaga no curso e na universidade que você sonha. Afinal, são 30 linhas que valem o mesmo que uma prova inteirinha de, por exemplo, Ciências da Natureza ou de Linguagens, códigos e suas tecnologias: 1000 pontos. A boa notícia é que há tempo de sobra para você se preparar para a redação do ENEM 2019. Para te ajudar, elaboramos aqui um passo a passo com tudo o que você precisa para não perder tempo e aprender como fazer uma boa redação no Enem 2019. Redação do Enem é FORMA e CONTEÚDO Há muitos alunos que escrevem bem e não atingem boas notas na prova de redação do ENEM. Por quê? Porque eles se convencem de que escrever bem é o suficiente, mas isso é um completo engano. É necessário saber exatamente como fazer uma boa redação no Enem 2019. Completo engano porque a redação do ENEM cobra um formato específico. Trata-se do texto dissertativo-argumentativo, que deve possuir introdução, desenvolvimento e conclusão. É fundamental que na introdução tenha uma tese e que na conclusão esteja a proposta de intervenção, que deve ser completa. E esses são os exemplos principais, pois a lista de exigências segue. Por isso, você precisa treinar o formato de redação do ENEM. Há cursos de redação que trabalham, separadamente, cada parte do texto com o aluno, fazendo-o reescrever a introdução de diversos temas quantas vezes for necessário, para só depois partir para a escrita do desenvolvimento. Saber a forma é ter percorrido boa parte do caminho para a escrita de uma excelente redação. Acredite, grande parte dos candidatos não segue formato algum ou se perdem completamente na sequência do que estão escrevendo. Não seja um desses candidatos e lembre-se: o tema da redação é uma surpresa, o formato não é. Além da forma, temos o aspecto mais fascinante da redação ENEM: o conteúdo. Fascinante porque decorre da construção de um repertório intelectual que depende de você. Como compor um repertório intelectual? Por meio de tudo a que você tem acesso: os livros que lê, os filmes e séries aos quais assiste, as músicas que ouve, o que aprende nas aulas de História e de Física, os pensadores da aula de Filosofia, as referências contidas nos videogames dos quais gosta, enfim. Repertório é construção. E essa construção pode ser a jornada mais instigante da sua vida, porque modifica constantemente a forma como você interpreta o mundo e isso ajudará você a aprender como fazer uma boa redação no Enem 2019. Competências O corretor de sua redação avalia cinco competências. Vamos dar uma olhada em cada uma delas. Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita Aqui se avalia o uso do registro adequado para uma situação formal de escrita. São observados os aspectos gramaticais do texto, como emprego adequando da concordância, a correta ortografia e acentuação das palavras, o uso acertado de preposições e da crase, entre outros. Sua nota começa em 1000 pontos e é reduzida de acordo com o número de erros cometidos. Para atingir boa pontuação nesta competência há três práticas indispensáveis: ter hábito de leitura, estudar regras gramaticais e praticar a escrita e rescrita da redação, corrigindo os erros apontados em sua aula ou curso de redação. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo Você não acreditaria se soubesse quantos alunos viajam no momento de escrever a redação. A competência II avalia se você compreendeu o tema e se escreveu sobre ele, mantendo-se objetivo ao recorte da proposta. Grande parte dos alunos tangencia o tema ou gasta tempo e linhas abordando alguma argumentação que não se relaciona de fato à proposta. E há aqueles que simplesmente fogem do tema. Por isso, mantenha-se focado no tema e tenha sempre em mente e no seu planejamento a tese levantada na introdução. Todo o texto deve apontar para ela e ela, obviamente, deve apontar para a proposta. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista Além de compreender o tema, você precisa argumentar sobre ele, certo? Esta competência avalia justamente sua seleção, organização e interpretação das informações e dados levantados no texto, além da forma como você relacionou todas essas referências. É fundamental trabalhar algum tipo de citação ou referência em sua redação do ENEM (autores, livros, filmes, fatos históricos) e é na competência III que esse diálogo é avaliado. Lembre-se: toda informação e todas as referências colocadas no texto devem relacionar-se com a tese que você deseja comprovar com sua argumentação. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação Todas as informações e referências empregadas em seu texto devem estar conectadas e, para isso, você precisa usar adequadamente os recursos coesivos da modalidade escrita da língua. São avaliados: coesão referencial (relação entre palavras e expressões do texto, de modo que o leitor possa identificar os termos aos quais elas se referem), coesão lexical (uso de sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração) e coesão gramatical (uso de conectivos, tempos verbais, pontuação, sequência temporal, relações anafóricas, conectores intervocabulares, intersentenciais, interparágrafos). Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural A proposta de redação do ENEM exige que o candidato elabore uma proposta de intervenção, ou seja, uma solução para o problema levantado. A quinta e última competência avalia justamente a qualidade da proposta de intervenção, que deve ser completa e específica, e o quanto as soluções trabalhadas se relacional à tese e à argumentação desenvolvida. Não se preocupe, pois falaremos sobre isso posteriormente. O corretor A credibilidade da correção das redações do ENEM já foi muito questionada no passado. Hoje, já não cabem questionamentos quanto a esse assunto. Os corretores são formados na área e passam por um processo de seleção, que inclui provas eliminatórias. A correção da redação ENEM

Texto 1 Focault retrata a seletividade do Sistema Penal e o falso discurso de que a lei é feita para todos: “[…] processos que encontramos atrás de toda uma série de afirmações bem estranhas à teoria penal do século XVIII: que o crime não é uma virtualidade que o interesse ou as paixões introduziram no coração de todos os homens, mas que é coisa quase exclusiva de uma certa classe social: que os criminosos que antigamente eram encontrados em todas as classes sociais, saem agora “quase todos da última fileira da ordem social” […] nessas condições seria hipocrisia ou ingenuidade acreditar que a lei é feita para todo mundo em nome de todo mundo; que é mais prudente reconhecer que ela é feita para alguns e se aplica a outros; que em princípio ela obriga a todos os cidadãos, mas se dirige principalmente às classes mais numerosas e menos esclarecidas; que, ao contrário do que acontece com as leis políticas ou civis, sua aplicação não se refere a todos da mesma forma; que nos tribunais não é a sociedade inteira que julga um de seus membros, mas uma categoria social encarregada da ordem sanciona outra fadada à desordem (2008, p.229)” Resumidamente o Sistema Penal revela-se potencialmente seletivo tanto no momento em que define as condutas que deverão ser consideradas ilícitas quanto no momento em que escolhe quem deverá ser responsabilizado por praticar essas condutas, bem como quando escolhe sobre quem incidirá a sanção estatal. Fonte: ambito juridico Texto 2 No caso brasileiro, basta olhar para a população carcerária, afinal, é quem restou selecionado pelas agências policiais, perpassou pela agência judicial, a qual referendou essa seleção e acabou privado de liberdade, seja provisoriamente, sem condenação, ou, com condenação, posteriormente ao término do processo criminal. Uma breve análise dos dados fornecidos pelo Infopen (Ministério da Justiça) já nos dá conta de que grande parte da população brasileira se constitui de homens, jovens, pobres e negros, sendo válido nos valermos da tríade gênero, raça e classe, também, haja vista o aumento do aprisionamento feminino em mais de 567%, operado entre os anos de 2000 a 2014. Além disso, é bom asseverar que quanto aos tipos de crime que geram condenação e encarceramento no Brasil, os dados colocam em primeiro lugar os crimes contra o patrimônio, que representam 49,1% do total de condenados presos; após os crimes relacionados à lei de drogas, que representam 25,3%; os crimes contra a pessoa, com 11,9%; os delitos sexuais com 3,9%; e crimes relacionados ao estatuto do desarmamento, os quais representam 5,6%, conforme AZEVEDO e CIFALI (2017) atentam. Fonte: canal ciências criminais – seletividade penal produz Texto 3 Fonte: Latuff A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A seletividade penal no Brasil”. Leia também: Tema de Redação: Crise Penitenciária no Brasil Tema de Redação: Camarotização da sociedade brasileira e a desigualdade de classes sociais Tema de redação: Tecnologia une ou separa as diferentes classes sociais? Tema de Redação: Redução da maioridade penal Tema de redação: A reinserção de ex-presidiários na sociedade brasileira

Texto 1 O que fazer como o meu filho que passa horas no celular? Essa é uma preocupação que tem aumentado entre os pais atualmente. No consultório da psicóloga Kelma Johnson no Hospital Cosme e Damião, referência no Estado em tratamento de crianças em casos de alta complexidade, mães buscam por orientação. ‘‘Elas chegam desesperadas por não saberem mais o que fazer com crianças de 6,7 anos que passam a tarde inteira no celular’’, aponta. De acordo com a psicóloga, as crianças deixam as brincadeiras tradicionais pelo incentivo que recebe do ambiente externo. ‘‘Elas veem os coleguinhas da escola e os próprios pais utilizando os celulares é querem fazer o que eles fazem’’, disse. Para a psicóloga, o uso de smartphones pelas crianças tem dois lados: o positivo, afinal vivemos na era digital e a internet é uma boa fonte de pesquisas, mas por outro lado o uso não direcionado e sem limites pode representar riscos e prejuízos a médio e longo prazo. ‘‘Um dos pontos negativos é o distanciamento entre os pais e as crianças incentivado pelo fato dos pais não terem muito tempo, é uma correria sempre. Mas cabe aos pais direcionar o uso dessas tecnologias e incluir outras atividades na rotina dos filhos considerando a faixa etária das crianças’’, considera a psicóloga. Fonte: jornal correio do vale Texto 2 Em outubro deste ano, a Academia Americana de Pediatria lançou um documento que afrouxa um pouco algumas de suas antigas orientações. O primeiro contato com o universo digital, por exemplo, que antes só deveria ocorrer após os 2 anos de idade, agora está permitido a partir dos 18 meses, desde que com supervisão e participação ativa dos pais. Já para os mini-internautas entre 2 e 5 anos, a tolerância caiu para apenas uma hora ao dia – antigamente eram duas. Depois, indica-se que a frequência seja personalizada. “Essa é uma questão de saúde pública, uma vez que as crianças estão cada vez mais expostas às telas. E isso em um momento crucial para o desenvolvimento de habilidades que serão importantes por toda a vida”, alerta a neuropediatra Liubiana Arantes Regazoni, da Sociedade Brasileira de Pediatria(SBP). Fonte: saúde abril – tecnologia na infância qual o limite Texto 3 Fonte: Ivan Cabral A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O uso excessivo de celulares na infância”. Leia também: Tema de Redação: O problema da falta de incentivo à leitura na infância Tema de Redação: A importância da música na educação infantil Tema de Redação: Os desafios da alimentação escolar no Brasil Tema de Redação: Educação sexual e infância Tema de redação: Crianças em situação de rua no Brasil

Com a adoção do Sisu – Sistema de Seleção Unificada – pela maior parte das universidades públicas do Brasil e vestibulares cada vez mais concorridos, tirar uma boa nota no Enem se tornou a melhor chance que um estudante tem de fazer um curso de graduação em uma instituição pública. No entanto, as oportunidades de ensino são desiguais em nosso País. Normalmente as maiores notas (e o maior número de vagas, consequentemente) fica com alunos de escolas particulares. Mesmo com a política de ações afirmativas (cotas), os alunos da rede pública e de baixa renda encontram dificuldades no acesso à faculdade. Pensando nisso, foi criado o Curso Enem Gratuito: uma plataforma de estudos voltada à disponibilização de conteúdos preparatórios para o Enem. Como o nome já diz, é tudo de graça: basta acessar o site, fazer um cadastro inicial e começar a estudar. Desde 2018, o Curso Enem Gratuito vem produzindo aulas escritas, resumos em vídeo e simulados sobre os temas que mais caem no Enem e nos vestibulares. Em apenas um ano, já foram postadas mais de 350 aulas, 190 simulados e 340 vídeos – e todo dia tem conteúdo novo! Como funciona? No Curso Enem Gratuito existem dois tipos de conteúdo: aulas e simulados. Cada simulado conta com 10 questões sobre o tema de uma aula. Por exemplo: existe a aula escrita sobre a Revolução Francesa e o simulado com 10 questões sobre a Revolução Francesa. Entendeu? A recomendação é que o aluno estude o conteúdo pela aula escrita e depois resolva as questões do simulado correspondente. Resolvendo o simulado depois de ler a aula, o aluno fixa os conhecimentos adquiridos e avalia o seu nível de aprendizado. Se o desempenho não tiver sido muito bom, o estudante pode voltar à aula escrita quantas vezes quiser para revisar. Além disso, no canal do YouTube tem um vídeo novo por dia. Assim, o ideal é que o estudante acompanhe também o canal para ficar assistir aos resumos dos principais conteúdos do Enem e ficar por dentro dos temas de atualidades e dicas de estudos. Para estudar pelo Curso Enem Gratuito o estudante pode seguir o plano de estudos, que está disponível nas opções de extensivo e intensivo. O plano extensivo, de 34 semanas, vai de março até o Enem e prevê um estudo mais aprofundado das matérias. Já o plano intensivo, de 10 semanas, é para aqueles que pretendem revisar apenas os conteúdos mais importantes. Seguir o plano de estudos não é obrigatório: muitos estudantes usam o Curso Enem Gratuito para revisar a matéria que estão estudando no colégio ou no cursinho. Para isso, basta pesquisar pelo assunto desejado no campo de busca do site! Aliás, é importante ressaltar que o Curso Enem Gratuito não busca substituir a escola tradicional. O contato com o professor, os momentos de debate com a turma e a oportunidade de tirar dúvidas são fundamentais no processo de aprendizado. O objetivo do Curso é possibilitar ao aluno que está no ensino médio (ou já se formou) estudar de graça para o Enem, oferecendo uma fonte de revisões de conteúdos que já tenham sido estudados. É de graça mesmo? Sim! Totalmente de graça. Como você vai perceber quando acessar o site, o Curso Enem Gratuito exibe anúncios. Cada vez que um anúncio é exibido, o Curso Enem Gratuito recebe um dinheirinho e, desse jeito, o projeto consegue se manter no ar! Além dos anúncios exibidos no site e no YouTube, de vez em quando o Curso recebe patrocínio direto de algumas marcas que queiram apoiar o projeto. Então pode ficar tranquilo, que em nenhum momento o uso do Curso Enem Gratuito será cobrado dos estudantes. Bora? Gostou? Então acesse o site e se inscreva no canal do Youtube para não perder os vídeos novos. Também vale a pena acompanhar o Instagram, o Twitter e o Facebook, porque sempre rola uma dica de estudos bacana nas redes sociais também! Bons estudos!

Texto 1 A sucessão de tragédias que marcou o começo do ano no Brasil leva a comparações entre desastres que, embora diferentes, têm aspectos em comum – acusações de negligência contra quem administrava os espaços, demora ou inexistência de responsabilização de culpados, respostas insuficientes por parte do poder público e, na maioria dos casos, mortes que poderiam ter sido evitadas. É o que ocorre em casos como o rompimento da barragem em Brumadinho, em janeiro, e a tragédia em Mariana, em 2015; e nos incêndios do Centro de Treinamento do Flamengo, em fevereiro, e incêndio no Museu Nacional, em 2018. Nesses grandes desastres recentes, também se repete o fato de as empresas e instituições envolvidas classificarem a situação como meros acidentes, episódios que não poderiam ter sido previstos, tampouco evitados. Contrariam, inclusive, as investigações da Polícia Federal, do Ministério Público e de outras instituições que apontam que, na maioria dos casos, houve sinais que foram ignorados e medidas de segurança que não foram tomadas, mas poderiam ter reduzido danos e os números de vítimas ou até mesmo evitado as tragédias. O que chama a atenção no Brasil, afirmam os especialistas, é que muitas vezes as tragédias não se refletem em mudanças significativas e as lições que poderiam ser aprendidas no combate a novos desastres são ignoradas. Um exemplo citado é a falta de sirenes em Mariana, em 2015, que não fez com que a Vale resolvesse o problema a tempo de evitar tantas mortes em Brumadinho, quatro anos depois: sirenes foram instaladas, mas não funcionaram, e não havia um sistema de alerta reserva. Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-47206026 Texto 2 Conhecidos também como catástrofes, os desastres ambientais ocorrem há centenas de anos em todo o planeta. A seguir, alguns dos principais desastres (de cunho nuclear, químico, derramamento de poluentes etc), em ordem cronológica, que causaram danos irreparáveis às populações de diversos países: 1945 – Bombas de Hiroshima e Nagasaki – lançadas pelos Estados Unidos contra o Japão, no fim da Segunda Guerra Mundial, essas duas bombas nucleares mataram, aproximadamente, mais de 200 mil japoneses. 1976 – Nuvem de Dioxina – na cidade de Seveso, na Itália, após explosão em uma fábrica de produtos químicos, foi lançada ao ar uma espécie de nuvem composta de dioxina (subproduto industrial gerado em certos processos químicos, como na produção de cloro e inseticida, bem como na incineração de lixo), que permaneceu estacionada sobre a cidade. 1984 – Vazamento em Bhopal – um vazamento em uma fábrica de agrotóxicos despejou no ar da cidade de Bhopal, na Índia, mais de 40 toneladas de gases tóxicos. 1986 – Explosão de Chernobyl – a explosão de um dos quatro reatores de Chernobyl, na Ucrânia, foi o pior acidente nuclear da história, liberando uma radiação dezenas de vezes maior que a das bombas de Hiroshima e Nagasaki. 2002 – Navio Prestige – o petroleiro grego naufragou na costa da Espanha, e despejou mais de dez milhões de litros de óleo no litoral da Galícia, contaminando 700 praias e matando mais de 20 mil aves. Fonte: https://www.unicamp.br/unicamp/ju/noticias/2017/12/01/principais-desastres-ambientais-no-brasil-e-no-mundo A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Desastres ambientais”. Leia também: Tema de Redação: O agronegócio como ameaça ao meio ambiente Tema de Redação: O consumismo e seus impactos ambientais Tema de Redação: Meios para o controle do lixo gerado no Brasil Tema de Redação: Poluição do ar e seus impactos na saúde da população Tema de Redação: Responsabilidade Ambiental Tema de Redação: Energia e Sustentabilidade

A leitura na infância é algo difícil de se incentivar, e um grande problema na sociedade. Confira o tema de redação! Texto 1 sobre a leitura na infância Acomodação. Esta é a palavra usada por especialistas para definir a razão de um acontecimento cada vez mais comum dentro das salas de aula. Muitos estudantes não estão preocupados em ler, pesquisar ou aprofundar o conhecimento. A leitura deixou de ser algo prioritário. Para muitos, ler é uma perda de tempo. Hoje em dia, os alunos já entram no ensino fundamental pensando em estudar ou decorar a matéria para aquele momento, para conseguir uma nota satisfatória. Não pensa em realmente aprender. Os estudantes não têm noção da importância da educação. Mas também não são levados a pensar diferente. “As pessoas estão acomodadas. Ainda há tempo, mas fica cada vez mais difícil. A mente gosta de desafios. À medida que não é usada, atrofia. Se faz o mínimo possível”, opina Paulo Cardoso, professor das disciplinas de Filosofia, Sociologia e Metodologia do campus Campo Mourão da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Fonte: tribuna pr – hábito da leitura precisa ser resgatado Texto 2 Que o brasileiro lê pouco não é novidade alguma. O fato ganha um ar maior de decepção quando se lembra da riqueza da literatura nacional, tendo em Machado de Assis, Monteiro Lobato, Cecília Meirelles, Castro Alves, Tobias Barreto e Carlos Drummond de Andrade, por exemplo, os expoentes máximos da cultura das letras no país. Só estes nomes deveriam justificar um apreço maior pela literatura, no entanto, são poucos os que se dedicam à atividade por puro prazer. O cenário já foi bem pior, é verdade. Dados do Sindicato Nacional dos Editores de Livros divulgados no início deste mês apontam que o índice de leitura no país aumentou 150% nos últimos dez anos. A média de 1,8 livro por ano atingiu 4,7. Os números ainda estão distantes dos países mais desenvolvidos, mas o consenso é de eles poderiam ser bem maiores se houvesse maior estímulo. A conjuntura atual é favorável à leitura. A acessibilidade, o número de editoras, a diversificação de temas e o preço melhoraram significativamente. Os pocket books, ou livros de bolso, por exemplo, são menores, mais leves e baratos e vistos como a principal alternativa para a popularização do produto. Mas é nas obras voltadas ao público infanto-juvenil que reside a esperança do mercado editorial. Tanto que uma das maiores lojas de uma rede de livrarias da capital sergipana vai dobrar a área dedicada a esse tipo de obras. Fonte: infonet – hábito da leitura é prejudicado por falta de incentivo Texto 3 A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O problema da falta de incentivo à leitura na infância”. Leia também: Tema de redação: Os desafios da Educação Inclusiva no Brasil Tema de Redação: A importância da música na educação infantil Tema de Redação: Educação sexual e infância Tema de redação: Crianças em situação de rua no Brasil Tema de redação: A questão indígena e a educação

Está se preparando para o vestibular UERJ? Algo importante é se preparar analisando quais temas já caíram. Confira agora o tema da redação UERJ 2019! PROPOSTA DE REDAÇÃO – UERJ 2019 “O primeiro que matei foi o porteiro que quis impedir aminha entrada sacando uma arma da cintura. Escondi ocara atrás do balcão, peguei o elevador. Bati no apartamentodo Ziff e matei o cara que abriu a porta. Fui entrando pelacasa e matando tudo o que se mexia na minha frente, achoaté que matei um cachorro, um papagaio e um peixinhodourado dentro de um aquário”. O romance O seminarista, de Rubem Fonseca, traz como protagonista um matador dealuguel contando em primeira pessoa suas paixões, seus problemas e os assassinatos quecometeu. Depois de sua namorada ser morta por outro matador, ele procura vingança à suamaneira, como se vê no trecho acima. A partir da leitura do romance, é possível pensar sobre a seguinte questão: é justificável cometer um crime para vingar outro crime? Escreva uma redação argumentativo-dissertativa, em prosa, com 20 a 30 linhas, discutindoessa questão. Utilize a norma-padrão da língua portuguesa e atribua um título à sua redação, que deve serescrita inteiramente com caneta e não deve ser assinada Leia também: RETROSPECTIVA: Tema de Redação FUVEST 2018 – Devem existir limites para a arte? Tema de Redação – UNESP 2019: Compro, logo existo?

Texto 1 A Polícia Militar confirmou nesta segunda-feira (7) que registrou no Norte de Minas no último fim de semana pelo menos 27 ocorrências de violência contra mulher que envolvem autores próximos às vítimas, como marido, companheiro, namorado, ou ex-parceiros. A natureza dos registros vai de ameaça, agressão, lesão corpora e até homicídio. É preciso que as vítimas tomem providências o quanto antes quando percebem que os relacionamentos ultrapassaram a barreira do respeito. “É preciso que elas percebam quando o relacionamento se torna abusivo e tomem providências. O que não pode é denunciar, depois voltar atrás, depois denunciar de novo. A relação cai no desrespeito, gera falta de credibilidade e a situação só se complica”, comenta Maia. Fonte: g1 globo Texto 2 Relação abusiva é aquela onde predomina o excesso de poder sobre o outro. É o “desejo” de controlar o parceiro, de “tê-lo para si”. Esse comportamento, geralmente, inicia de modo sutil e aos poucos ultrapassa os limites causando sofrimento e mal estar. É difícil definir quando um relacionamento é abusivo, porém, os principais indicativos de uma pessoa abusiva são: ciúme e possessividade exagerados; controle sob as decisões e ações do parceiro; querer isolar o parceiro até mesmo do convívio com amigos e familiares; ser violento verbalmente e/ou fisicamente; e pressionar ou obrigar o parceiro a ter relações sexuais. Embora a sociedade dê maior visibilidade às relações abusivas entre casais heterossexuais, o abuso ocorre também entre parceiros do mesmo sexo. Em relação à idade, estudos recentes demonstraram que adolescentes brasileiros afirmaram ter sofrido algum tipo de abuso no namoro, o que inclui um novo público nessa perspectiva. Fonte: reporter unesp Texto 3 A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os relacionamentos abusivos em questão no Brasil”. Leia também: Tema de Redação: Desafios do empreendedorismo feminino Tema de Redação: As altas taxas de feminicídio no Brasil Tema de Redação: Ações para alcançar a igualdade de gênero no Brasil Tema de Redação: Mulheres Negras no Brasil Tema de redação: A pressão estética na sociedade atual

Texto 1 Quando falamos em nossos filhos, sempre nos preocupamos, sabiamente, com casacos e gorros contra a chuva e os resfriados, ensinamos a escolher o que comer e como escovar os dentes, atentamos com a tabuada e o alfabeto… Mas, esquecemos de dar destaque merecido aquela que tanto fala e diz sobre a gente: a música. As crianças, desde sempre, estão expostas a uma infinidade de canções, jingles, comerciais e ruídos. Eles aprendiam, ainda pequenos, a virar o disco (literalmente), dar play no walkman do irmão mais velho, conectar os fones ao Ipod, Mp3 e, atualmente, pesquisar músicas no Spotify. Enquanto você segue ouvindo os mesmos sons dos anos 80, os pequenos são esponjinhas abertas, prontas para absorver todo o repertório ao redor. Além dos benefícios de prazer e bem estar que a música traz, ela é uma importante aliada nos processos de aprendizagem. Ela comprovadamente auxilia nos processos de raciocínio lógico e concentração, por isso a importância da música na educação infantil. Falando em raciocínio lógico, a matemática e a música andam lado-a-lado, você sabia? Qualquer estudante de algum instrumento, conhece bem as “fórmulas” da divisão rítmica. Fonte: ramontessmann – a importância da música na educação infantil Texto 2 Ensinar técnicas artísticas para crianças não é uma atitude que precisa ter como principal objetivo o surgimento de um novo artista. A ideia de uma educação fomentada pela visão sensível é formar sujeitos que estejam aptos a olhar para a subjetividade que é inerente ao ser humano. Segundo um artigo escrito por Isaac Roitman na Academia Brasileira de Ciências, “a arte é um importante trabalho educativo, pois procura, através das tendências individuais, amadurecer a formação do gosto, estimular a inteligência e contribuir para a formação da personalidade do indivíduo”. Além de apurar as percepções sensíveis e individuais, o contato com a musicalidade pode trazer outros ganhos: foco, criatividade, bagagem cultural, leitura e memória, desenvolvimento linguístico, expressão corporal, coordenação motora, etc. Adaptado de: escola web – musicalização infantil qual é o papel da música na educação das crianças Texto 3 A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A importância da música na educação infantil”. Leia também: Tema de Redação: Educação sexual e infância Tema de Redação: Os desafios da alimentação escolar no Brasil Tema de redação: Crianças em situação de rua no Brasil Tema de redação: Medidas para combater a prática de bullying e de ciberbullying na sociedade brasileira Tema de redação: A influência das novas plataformas midiáticas no desenvolvimento infantil Tema de redação: A realidade da mortalidade infantil no Brasil