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Quer saber quando você deve usar o hífen? Então, este artigo é para você! A dúvida sobre quando usar hífen é uma “pedra no sapato” de muitos estudantes e, depois no Novo Acordo Ortográfico, parece ter ganhado força. Por isso, neste texto, vamos lhe ensinar em quais situações você deve ou não utilizar o sinal gráfico HÍFEN. Vamos começar lhe dizendo quando NÃO usá-lo. Então, pega papel e caneta aí e bora estudar! Quando NÃO usar hífen Exceções: Fique atento às exceções dessa regra: pé-de-meia, cor-de-rosa e palavras que designam espécies animais e botânicas são hifenizadas mesmo tendo elemento de ligação. Atenção: com as palavras iniciadas com R e S, a regra é diferente, como veremos abaixo. Em quais situações devemos, então, usar o hífen? Veja a seguir! Quando usar hífen? Cuidado! Há, na internet, várias ocorrências dessa palavra grafada incorretamente da seguinte forma: interracial. Sempre que você tiver dúvida, use o VOLP – Vocabulário Ortográfico na Língua Portuguesa –, o qual faz parte do site da Academia Brasileira de Letras. O hífen e os advérbios BEM e MAL Depois do Novo Acordo Ortográfico, pouca coisa mudou no que se refere ao uso do hífen com os advérbios BEM e MAL, mas eles continuam gerando dúvidas na hora da escrever. Veja como funciona: BEM: usa-se hífen quando esse advérbio se agrega a outra palavra para formar uma unidade semântica (substantivo ou adjetivo composto). Exemplos: bem-humorado, bem-aventurado, bem-vindo, bem-educado. Depois do Novo Acordo, benfeito“, “benquerer” e “benquerido” passaram a dispensar o uso do hífen. MAL: no caso do advérbio MAL, usa-se hífen quando ele se agrega a outra palavra, iniciada por H ou L, para formar uma unidade semântica (substantivo ou adjetivo composto). Exemplo: mal-educado, mal-estar. Ao formar unidades semânticas com palavras que iniciam com outras letras, o MAL se une sem uso do hífen: maltratado, malgrado, malvisto. O grande desafio é identificar quando BEM e MAL formam, de fato, uma unidade semântica com outra palavra. Veja os exemplos abaixo: Pedro foi bem educado pelos pais. – Aqui, não temos uma unidade semântica. O advérbio BEM atua de forma de separada e cumpre seu papel original de intensificar outro termo. Pedro é um garoto mal-educado. – Juntos, os termos MAL e EDUCADO compõem um adjetivo, logo constituem uma unidade semântica, o que justifica o uso do hífen. https://youtu.be/AB0_YzuMH3c Não é tão difícil, viu? Atente-se à competência 1 da redação ENEM e evite cometer erros ortográficos no seu texto! Agora que você já sabe as regras de uso do hífen, comece a colocá-las em prática nas suas redações. Não se esqueça de nos enviar o seu texto para a gente conferir se você aprendeu tudo direitinho.

Conheça os 10 erros gramaticais mais frequentes e pare agora mesmo de cometê-los. Saiba tudo sobre eles neste post!   Embora no dia a dia desvios gramaticais sejam muito comuns e até mesmo aceitáveis, em provas de redação, sejam de concurso ou vestibular, é necessário evitá-las. Isso porque conhecer a norma padrão culta da língua portuguesa é, invariavelmente, pré-requisito desse tipo de processo de seleção. Assim, saber algumas regras gramaticais é fundamental. Porém, há alguns desvios que são mais comuns do que se imagina e acabam quase virando regras (mas daquilo que NÃO se deve fazer). Então, neste post separamos os 10 erros gramaticais que quase todo mundo comete para você ficar atento(a) a eles. 10 erros gramaticais: Afins Se você não está a fim de perder pontos na competência 1 do Enem, por exemplo, precisa saber disto aqui. Muita gente confunde a fim (separado) e afim (junto). Os significados são bem distintos, então o uso de um ou outro muda completamento o sentido da frase – ou mesmo deixa ela sem sentido. Não se esqueça mais: A fim (separado) usa-se sempre quando se fala de finalidade ou desejo (Ela está a fim de tirar 1000 na redação). Afim (junto) usa-se para indicar afinidade, semelhança (Os alunos tiveram ideias afins). 10 erros gramaticais: Onde ou Aonde? Apesar de ambos se referirem a lugar, fique atento(a) para quando é correto usar um ou outro. Aonde será usado sempre que os verbos da oração solicitarem preposição ou quando as orações indicarem movimento (Você quer me levar aonde?). Já “onde” se usa quando nos referimos a um lugar específico; um local onde algo ou alguém está. Hoje em dia, é muito comum as pessoas – inclusive nos meios de comunicação – utilizarem ONDE para qualquer situação, em qualquer contexto, mesmo não se referindo a local específico. Longe de ser algo que faz o texto ficar “bonito” ou “correto”, esse uso tira diversos pontos de estudantes todos os anos em provas. Então, sempre que sua mãozinha coçar para escrever ONDE em uma frase, pare e pense: nesse caso, estou indicando o local em que alguém ou algo está? Se eu trocar esse onde por “lugar em que” a oração permanece com sentido inalterado? Está fazendo sentido, vá em frente. Se não, provavelmente você deveria estar usando no(a) qual, em que etc. Portanto, muito cuidado! Ao invés de ou em vez de? Ao contrário do que muita gente pensa, aqui não temos uma definição de “tanto faz”. Pois é, não se trata da mesma coisa, e esse é um dos erros gramaticais mais comuns. Aliás, não só entre candidatos a provas. No mundo corporativo, esse tipo de engano também é frequente. Por isso, a maioria das pessoas acredita que são expressões equivalentes. Mas saiba que você só irá utilizar “ao invés de” quando a ideia que quer transmitir é de oposição, algo que é o contrário. Por exemplo, quando dizemos que o motociclista virou à direta ao invés de à esquerda. Quando usamos “em vez de” queremos dizer que algo foi feito em lugar de outra coisa. Assim, podemos dizer que preferimos comer pipoca doce em vez de salgada. A boa notícia é que EM VEZ DE pode ser usado no lugar de AO INVÉS DE, ou seja, que tal adotar somente a primeira forma se você ainda não domina as diferenças entre elas? Já ajuda bastante, né? 10 erros gramaticais: Há ou a Esse também é um dos erros gramaticais que pode mudar todo o sentido do que você queria dizer. O “há” será usado sempre quando queremos indicar tempo decorrido/passado. Pode ser substituído por faz e é importante você não esquecer que, com esse sentido, ele é invariável quanto ao número, é impessoal. Ou seja, ele sempre ficar no singular. Isso também acontece quando se usa esse verbo com o sentido de existir. O “a” indica um momento futuro ou distância (As inscrições para o Enem inicial daqui a alguns dias; A casa da minha mãe é a 10 quilômetros do centro). Porquês Clássicos, os usos dos porquês sempre causam dúvidas. Preste atenção para não errar mais. Por que: tem função interrogativa, usa-se separado. Porque: tem função explicativa, pode ser substituído por “pois”, usa-se junto. Por quê: tem função interrogativa também, mas aparece no final de frase ou frase isolada. O acento se deve à posição na oração, e não ao seu sentido – que é exatamente o mesmo do primeiro desta lista. Porquê: tem função de substantivo na frase. Pode ser substituído por “motivo” (Ninguém soube explicar o porquê/motivo daquela briga.). É regido por um artigo. https://youtu.be/w5VIMy0ropg A princípio ou em princípio? As duas formas existem, o problema está no uso equivocado com relação ao sentido. Portanto, lembre-se de que o “a princípio” será utilizado quando queremos algo equivalente a “no início”. Já “em princípio” tem o mesmo sentido de “em tese”, como nesta frase: Em princípio, todos têm chance de tirar boas notas. Tem/têm Por incrível que pareça, muita gente não sabe por que existe uma forma do verbo ter com acento e outra sem. Esse é um dos erros gramaticais que podem ser facilmente evitados nas suas redações. Ambas as formas são conjugações do verbo ter no presente do indicativo: sem acento, quando falamos da terceira pessoa singular; com acento, quando se trata da terceira pessoa plural. Assim, “ele tem/eles têm”. Há acento diferencial também em outros verbos, como conter (contém/contêm). Na medida em que ou à medida que Aqui mais um caso em que as expressões existem, mas, por vezes, são usadas de forma equivocada. “À medida que” usa-se quando se quer o sentido de proporção. Por exemplo: À medida que eu mais treino, os erros diminuem. Já “na medida em que” sugere a ideia de causa e tem o mesmo sentido de uma vez que, visto que, tendo em vista. Traz e trás Aquim temos a conjugação do verbo trazer (traz) e trás, que indica a parte posterior (olhou para trás). É bastante comum as pessoas trocarem uma palavra

Confira os textos motivadores a seguir e escreva uma redação sobre o tema ”O conflito entre gerações”! Leia os textos motivadores a seguir. Assim, com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo sobre o tema ”O conflito entre gerações”. Use a modalidade escrita formal da língua portuguesa e apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Então, selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto 1 Para o sociólogo húngaro Karl Mannheim, a geração consiste em um grupo de pessoas nascidas na mesma época, que viveram os mesmos acontecimentos sociais durante a sua formação e crescimento e que partilharam a mesma experiência histórica, sendo esta significativa para todo o grupo. Estes fatores dão origem a uma consciência comum, que permanece ao longo do respectivo curso de vida. A interação de uma geração mais nova com as precedentes origina tensões potencializadoras de mudança social. O conceito que aqui está patente atribui à geração uma forte identidade histórica, visível quando nos referimos, por exemplo, à “geração do pós-guerra”. O conceito de “geração” impõe a consideração da complexidade dos fatores de estratificação social e da convergência sincrônica de todos eles; a geração não dilui os efeitos de classe, de gênero ou de raça na caracterização das posições sociais, mas conjuga-se com eles, numa relação que não é meramente aditiva nem complementar, antes se exerce na sua especificidade, ativando ou desativando parcialmente esses efeitos. Fonte: noticias r7 Texto 2 O momento histórico e social em que cada pessoa nasceu influenciará o desenvolvimento do jeito como ela vê o mundo. E não só isso, influenciará também a forma como ela o percebe e como reage a ele. A questão é que muitas vezes dentro de um ambiente organizacional, essas perspectivas não estão alinhadas. E, devido a uma certa dificuldade do ser humano em lidar com o diferente, surgem conflitos que podem atrapalhar todo um clima organizacional. E não são poucas as empresas que passam por isso. Segundo pesquisa realizada pela Câmara Americana de Comércio para o Brasil (Amcham), 75% das empresas enfrentam problemas geracionais. E os resultados desses conflitos são muito prejudiciais. Um estudo feito pela ASTD Workforce Development em parceria com a VitalSmarts mostrou que cerca de 35% dos entrevistados admite que sua companhia gasta pelo menos cinco horas de trabalho por semana em conflitos entre gerações. Ou seja, existe uma perda de produtividade de cerca de 12%. Além disso, esses conflitos podem ser um dos diversos fatores estressores na prática laboral, uma vez que contribuem para o detrimento da saúde física e mental dos colaboradores. Como já mencionamos em outra publicação, empresas que possuem altos níveis de estresse apresentam também funcionários com mais sintomas clínicos de doenças mentais e o dobro de licenças não planejadas. Isso tem, além de custos diretos, um enorme impacto na produtividade da empresa. Fonte: vitalk Texto 3 É possível falar de convívio entre gerações em arranjos familiares, sejam eles casais com filhos, mães ou pais solteiros com filhos, biológicos ou não, e avós que criam os netos. Essas pessoas, muitas vezes, fazem parte de épocas diferentes e, provavelmente, discordam em alguns aspectos da vida. Ceneide Maria de Oliveira Cerveny, doutora em psicologia e professora na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), estuda relações familiares e intergeracionalidade. Ela afirma que o ser humano nasce com uma dupla tarefa. “[temos de] ser nós mesmos e, ao mesmo tempo pertencermos a uma família situada sempre em um tempo e espaço”, explica. É devido a essa dualidade que ocorrem os conflitos de gerações. O contexto em que cada indivíduo cresce influencia na forma com que ele analisa os problemas enfrentados ao longo da vida. Camila Barbosa Lima, formada em design gráfico, pertence aos Millennials e é mãe. Ela acredita que o contexto econômico ao qual uma pessoa está submetida também influencia as suas percepções de mundo. “Questões como feminismo e machismo são muito fortes no conflito entre gerações por causa disso. Quanto menos acesso à informação, menos tolerantes ficamos com o que é diferente de nós”, pontua Camila. No entanto, ela acredita que as novas gerações questionam os valores e as regras seguidas pelas de seus antecessores. “Entre pais e filhos, percebo que as novas gerações aceitam cada vez menos a imposição dos pais nas suas escolhas, assim como a imposições de padrões sociais toleráveis ou estabelecidos pelas gerações anteriores”, explica. Fonte: reporter unesp Confira agora uma lista de repertórios para o tema “O conflito entre gerações” . Após escrever a sua redação, envie em nossa plataforma e receba a correção em até 3 dias úteis!

Existem diversos modelos de redações nota 1000 por aí. Mas você já parou para analisar a fundo o que todos estes textos têm em comum?   Você sabia que aqui no Redação Online a gente teve, pelo terceiro ano consecutivo, um aluno que alcançou a nota máxima na redação do Enem? Estou falando do Alan, o nosso aluno que tirou nota 1000 na redação do Enem 2020!                 Ver essa foto no Instagram                       Uma publicação compartilhada por Redação Online (@redacaonline)         Então, para analisarmos a fundo as características de uma redação nota 1000, vamos utilizar a redação do Alan como exemplo. Portanto, preste bastante atenção nos pontos elencados abaixo, pois fizemos uma análise detalhada do texto!   1.Elementos da introdução da redação nota 1000   Vamos iniciar este tópico lendo a introdução do Alan. Lembrando que o tema de redação foi “O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira”: Na obra “Triste Fim de Policarpo Quaresma”, de Lima Barreto, o protagonista Policarpo é caracterizado como um doente mental por familiares e colegas de profissão devido ao seu ufanismo, sendo segregado da sociedade em um hospício. Atualmente, na realidade brasileira, os verdadeiros doentes mentais são tão estigmatizados quanto o fantasioso Policarpo, sendo tratados e observados com preconceito por considerável parcela da população. Assim, faz-se necessário analisar os alicerces que sustentam esse estigma, a citar, a ausência de ensino sobre a temática e a falta de empatia característica da contemporaneidade, no sentido de buscar desbancar tais bases prejudiciais. Uma boa introdução deve trazer a apresentação do tema, o desenvolvimento da tese (posicionamento que será defendido no decorrer do texto) e a indicação de quais serão os argumentos a serem abordados no desenvolvimento. Será que o Alan fez tudo isso na introdução? Vejamos:   Apresentação do tema:   Na obra “Triste Fim de Policarpo Quaresma”, de Lima Barreto, o protagonista Policarpo é caracterizado como um doente mental por familiares e colegas de profissão devido ao seu ufanismo, sendo segregado da sociedade em um hospício. Neste trecho, o Alan apresenta o tema (deixa claro que irá abordar questões relacionadas a doenças mentais e a segregação social relacionada a ela). Além disso, como um “bônus”, Alan traz uma citação literária que é pertinente ao tema e foi utilizada de forma produtiva, o que garante uma nota boa na competência 2. Tese: Atualmente, na realidade brasileira, os verdadeiros doentes mentais são tão estigmatizados quanto o fantasioso Policarpo, sendo tratados e observados com preconceito por considerável parcela da população. Neste trecho o candidato deixa claro o seu posicionamento, ao informar que ainda hoje o estigma é existente, assim como na obra citada anteriormente. Sub-teses: Assim, faz-se necessário analisar os alicerces que sustentam esse estigma, a citar, a ausência de ensino sobre a temática e a falta de empatia característica da contemporaneidade, no sentido de buscar desbancar tais bases prejudiciais. As sub-teses são os argumentos que o aluno cita na introdução e que serão desenvolvidos nos parágrafos seguintes. Aqui temos duas sub-teses claras: ausência de ensino sobre a temática e falta de empatia. Sendo assim, Alan “gabaritou” os elementos necessários para a introdução.   2. Desenvolvimento   Vejamos o que Alan escreveu nos 2 parágrafos de desenvolvimento: Inicialmente, a falta de um conteúdo voltado aos transtornos mentais na formação educacional brasileira possibilita o desenvolvimento de concepções preconceituosas. No conto “O Alienista”, de Machado de Assis, um médico acaba encarcerando a população de uma cidade inteira, já que não existiam métodos precisos para reconhecer as doenças mentais, ou seja, todas as decisões dele estavam permeadas de desconhecimento. Analogamente à obra, o cidadão que não conhece, minimamente, os transtornos da mente tenderá a criar suposições erradas, tomando ações equivocadas. Logo, a ignorância e o preconceito prevalecem. Aqui o nosso aluno precisou retomar a primeira sub-tese, que foi apresentada na introdução: ausência de ensino sobre a temática.  Percebemos que Alan conseguiu desenvolver bem este argumento, ao trazer outra citação literária (O Alienista) e conectá-la com o seu argumento aqui, demonstrando que a ausência de ensino acarreta falta de conhecimento e, consequentemente, preconceito. Ademais, a manutenção dessa ignorância é fortalecida pelos ideais narcisistas valorizados hodiernamente, os quais, muitas vezes, desvalorizam o diferente. Segundo o filósofo Byung-Chul Han, o século XXI é dominado por uma sociedade do desempenho, na qual a individualidade é extremada em detrimento do altruísmo. Nesse panorama, o indivíduo, imerso em si mesmo, não consegue enxergar e aceitar a pluralidade de seres humanos que o circundam. Dessa forma, o cidadão brasileiro, inserido nessa lógica, nega o doente mental e classifica-o como anormal, reforçando estigmas danosos. Neste segundo parágrafo de desenvolvimento, Alan deveria desenvolver o argumento sobre a falta de empatia (já que ele apresentou esta sub-tese na introdução). Para defender este argumento, o aluno recorre ao filósofo Byung-Chul Han e cita a individualidade exacerbada. Repare que, apesar de não ter utilizado aqui o termo “empatia”, nós conseguimos entender claramente que a falta de empatia reforça os estigmas. Ou seja, mais um argumento bem desenvolvido e com sólido repertório.   3. Conclusão e proposta interventiva da redação nota 1000   Ao desenvolver a conclusão, espera-se que o candidato retome sua tese e, em seguida, cite a sua proposta interventiva, com os 5 elementos cobrados pela banca: Infere-se, portanto, que o preconceito associado às doenças mentais no Brasil precisa ter suas fundações desfeitas (aqui o Alan retoma a sua tese). Para tanto, o Ministério da Educação (agente) deve, com o suporte do Ministério da Saúde, inserir a discussão acerca das doenças mentais nas escolas (ação), por meio de alterações na Base Nacional Curricular Comum (meio utilizado), as quais afetarão as disciplinas de filosofia, sociologia, biologia e literatura (detalhamento), a fim de formar cidadãos mais tolerantes e conhecedores dos transtornos mentais (resultados esperados). Além disso, o Ministério da Família (agente da segunda medida interventiva) deve fomentar a empatia social (ação), utilizando-se de publicidades que valorizem atitudes altruístas (meios), visando à redução

Saiba como usar a nota do ENEM para ingressar em universidades de outros países! Neste momento, você deve estar se preparando para as provas do Enem, provavelmente, pensando em qual universidade brasileira você gostaria de estudar no ano que vem. Mas que tal ampliar esse horizonte e usar a sua nota do Enem para estudar fora do Brasil? Se essa ainda não era uma possibilidade, saiba que diversas instituições de ensino internacionais aceitam a nota no Exame como requisito para ingresso. Então, acompanhe neste post em qual delas você poderá se inscrever e, quem sabe, comece a se planejar e arrumar as suas malas! Portugal Desde 2014, o Inep mantém um acordo com instituições de educação superior portuguesas, chamado Enem Portugal. Hoje, são 50 universidades que aceitam a nota do Enem para o ingresso. Mas fique atento: cada uma delas tem seus critérios individuais para aceitar alunos, além de um calendário próprio. Portanto, é necessário acessar a página do Inep, conhecer esses locais e ver os pré-requisitos que você precisa atender em cada uma delas. No site da Universidade de Coimbra, por exemplo, você pode consultar um passo a passo para a inscrição. Também é possível verificar o cronograma, que já está em andamento. Se você perdeu os primeiros prazos, haverá uma fase extraordinária de inscrição entre os dias 18 e 29 de outubro deste ano. Não fez o Enem 2020? Não se preocupe. Conheça o Ano Zero, uma nova forma de acesso a essa universidade. Trata-se de um curso preparatório, com a duração de 1 ano letivo, que permite a aquisição de conhecimentos linguísticos e disciplinares necessários à candidatura aos cursos de graduação da Universidade de Coimbra. Mas se essa cidade não está nos seus planos, conheça as outras 49 instituições disponíveis pelo Enem Portugal se sua escolha para estudar fora for nesse país! Reino Unido No Reino Unido, você tem algumas opções também para estudar fora usando a sua nota do Enem. Uma delas é tentar uma vaga na Universidade de Oxford, a mais antiga de língua inglesa e a segunda mais antiga da Europa. Também é possível tentar a sua chance em Bristol e Kingston, que, assim como em Portugal, podem ter outros critérios de seleção além da nota na prova. Pode ser solicitada, por exemplo, a comprovação da fluência em inglês, o seu histórico escolar no ensino médio e uma relação de atividades extracurriculares desenvolvidas por você aqui no Brasil. Ainda, é possível que, além da nota do Enem, você precise realizar um vestibular local. Se você está pensando nessa região para estudar, talvez se interesse também pela Universidade de Glasgow, na Escócia, que também aceita Enem como parte da inscrição. As informações (em inglês) podem ser encontradas no site do local. França Parlez-vous français? Se a resposta foi sim, você talvez queira usar a sua nota do Enem para estudar na França. Porém, lá o processo pode ser um pouco mais complexo e, novamente, vai exigir de você muita organização e fluência no idioma. Você não quer passar pelos mesmo perrengues que a Emily em Paris, não é mesmo? Então, saiba que uma das exigências para ingressar nas universidades francesas é a aprovação em uma universidade brasileira, seja pública ou privada. Assim, o curso precisa ser semelhante com aquele que você quer fazer na França. Porém, se você não passou em nenhuma ou em uma instituição que não aceita o Enem (como a USP), pode apresentar como comprovante de acesso uma declaração de admissão oficial, em um curso na mesma área de estudos da que pretende ingressar na França. Então estava pensando que estudar fora com a nota do Enem seria mais tranquilo que no Brasil? Além de tudo isso, você tem que comprovar a proficiência em francês e ter um histórico escolar impecável. Ainda, é possível que cada universidade peça outros documentos que complementem as informações sobre você. Entre as opções francesas estão as universidades Paris 6 e Paris 11. Então… Nada mal, né? América do Norte Agora, se você não tem a intenção de ir para o outro lado do Atlântico, há oportunidades aqui mesmo nas Américas. A New York University pode ser a sua escolha caso queira ir para os Estados Unidos. Isso porque, devido à falta de preparação dos estudantes estrangeiros para as provas tradicionais norte-americanas, elas acabavam sendo um empecilho para o ingresso. Portanto, a instituição passou a aceitar recentemente os exames de outras nacionalidades. Legal, né? Mas, nesse caso, mesmo podendo usar a própria nota, a escola em que o candidato fez o ensino médio precisa confirmá-la. Já no Canadá, a Universidade de Toronto pode ser o seu destino para estudar fora. Além de apresentar a sua nota, é preciso também mostrar o diploma ou certificado de conclusão do ensino médio. Se você começou a pensar agora nessa possibilidade de estudar fora durante a graduação, lembre-se de que: Gostou dessas dicas? Então, conta aí pra gente nos comentários se você pretende usar a nota do Enem para estudar fora do Brasil! Ah, lembre-se de estudar redação durante a preparação para o ENEM! Ela corresponde a 20% da nota e pode te ajudar a alcançar uma pontuação excelente para conseguir estudar no exterior! Por isso, conte com o auxílio da nossa plataforma de correção de redações!

Chegou a hora de falarmos sobre os temas de redação subjetivos. Eles tiram o sono de vestibulandos e de concurseiros, mas hoje vamos lhe mostrar como se dar bem com as bancas que exigem esse tipo de proposta. Para começo de conversa, é preciso que você entenda o que é algo subjetivo. No dicionário, “subjetivo” significa “Que é individual; relativo ao sujeito; próprio de cada pessoa; particular: opinião subjetiva”. Aplicando o conceito em um tema de produção textual, o que temos é uma proposta de redação mais “aberta”, que delega ao estudante a função de encontrar um caminho textual a ser seguido. Além disso, os temas geralmente são abstratos e bastante reflexivos. Mas não é assim sempre? Não! O ENEM, ao logo da sua história, ficou conhecido por trabalhar com propostas de redação que apresentam um recorte temático bem específico e pautadas em questões objetivas. Desde 2018, isso mudou um pouco e as propostas se tornaram um pouco mais abrangentes, mas nada que se compare aos temas subjetivos que são costumeiramente cobrados em vestibulares e concursos. https://youtu.be/ZHwNx84ZiTE Alguns exemplos para que você entenda melhor o que são temas de redação subjetivos Em 2017, o tema de redação do ENEM foi “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Note que não tem mistério, o caminho estava dado: era preciso falar sobre os empecilhos encontrados pelos deficientes auditivos em sua trajetória educacional. Não há espaço para que o estudante faça algo muito diferente disso sem ser penalizado. Já em 2018, o tema foi a “A manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet”. Trata-se de uma temática que promove uma discussão objetiva, mas o recorte temático é mais amplo. A falta de uma palavra-chave fortemente norteadora como “desafios” deu ao estudante mais possibilidades de abordagem do tema. Até aqui, deu para você entender um pouco mais sobre recorte temático, o qual, conforme já falamos, costuma ser mais amplo quando se trata de temas de redação de vestibulares e concursos. Somado a isso,  tem-se a discussão sobre temas bastante subjetivos: a UDESC –  Universidade do Estado de Santa Catarina – , por exemplo, já propôs um tema cuja frase temática era apenas “Insegurança”. Sim, só isso. Dicas de como trabalhar com uma proposta assim 1 – Jamais ignore os textos motivadores, pois, muitas vezes, eles vão lhe salvar. Existem vários tipos de insegurança, certo? No entanto, ao ler com calma e atenção os textos de apoio, é possível compreender o que  a banca quer: 2 – Entenda que a subjetividade contida na proposta é apenas a maneira que a banca escolheu para expor o tema, mas você, produtor do texto, não pode fazer uso dela. Sua redação deve, assim como quando se trata de temáticas objetivas, ser pautada na racionalidade e na argumentação científica.  3- Para isso, nunca se coloque dentro do fenômeno a ser analisado, mantendo distância do objeto de reflexão. Analise-o com objetividade, parta da conotação para a denotação. Pegue uma ideia abstrata e associe-a a coisas concretas. Como funciona na prática? Suponha que você precisa escrever um texto sobre o seguinte tema:  “A pressa é inimiga da felicidade”. Vamos tornar isso um objeto de análise objetivo? Por que, na atualidade, vivemos com pressa? Crise econômica/ consequente necessidade de ter mais de um emprego/ longas horas perdidas no trânsito. E por que isso nos afasta da felicidade? Menos tempo com familiares e amigos/ menos tempo para projetos pessoais/ menos tempo para cuidar da saúde física e mental. Tudo isso que citamos pode ser amparado por pesquisas, pois todos os argumentos são passíveis de comprovação por meio de pesquisas, e não sentimentais e subjetivos.  É possível, também, usar uma contextualização mais “leve” e acessível, com música, por exemplo. Enquanto escrevemos, pensamos na música “Paciência”, do Lenine”, e na música “Tocando em frente”, do Almir Sater. Além disso, veja que não se tratam de argumentos pessoais, uma vez que todos abordam um problema da sociedade, e não especificamente de um indivíduo. 4 – A linguagem nunca deve se voltar para o sentimentalismo. É preciso construí-la de forma clara e objetiva. 5 – Não abra mão de realizar todas as etapas do processo de escrita: interpretação da proposta, chuva de ideias e pesquisa sobre o tema, planejamento/projeto de texto, escrita, revisão e passagem do texto para a folha oficial. Não tem muito segredo, viu? E vai ficar ainda mais fácil depois destes exemplos. O tema é: “O dinheiro traz felicidade?“ Comece delimitando-o: essa temática suscita a subjetividade das preferências individuais que envolvem as relações do cotidiano dos atores sociais com o dinheiro, que podem resultar em enunciados pessoais, sentimentais, afetivos e passionais.  Agora, determine uma tese. Afinal, dinheiro traz ou não traz felicidade? No exemplo abaixo, o autor do texto tenta sustentar o posicionamento de que dinheiro traz felicidade, porém não tem sucesso, porque utiliza argumentos sentimentais e subjetivos. “Para se desfrutar de todas as possibilidades benéficas do dinheiro é preciso lutar por aquilo que se quer, mantendo o foco em seus objetivos, se preparando profissionalmente através de um curso superior, para depois ter posses e poder se divertir, satisfazendo suas vaidades, e até mesmo ter segurança para as horas mais difíceis. Sendo assim, é fácil perceber que o dinheiro traz felicidade.” Percebam que o autor do texto não consegue se afastar do objeto analisado, trazendo, talvez, até algumas percepções e sentimentos acerca do dinheiro. Não há uma análise sociológica. No segundo exemplo, o estudante acredita que o dinheiro não traz felicidade e tem sucesso ao sustentar a sua tese porque constrói uma argumentação racional: “A partir da perspectiva sociológica das utopias sociais, o dinheiro, como produto, gera mecanismos de sedimentação dos desejos, proporcionando um bem-estar efêmero da sua posse, fundamentado em efeitos criados pelo ter, devidamente distanciado do estar. Tendo em vista que aquilo que move a busca incessante pelo dinheiro é o consumo, o ator social lida constantemente com a instabilidade emocional fomentada pela transitoriedade da satisfação desses

Confira os textos motivadores a seguir e escreva uma redação sobre o tema ”Desafios na prática do estágio”! Uma redação sobre estágio! Leia os textos motivadores a seguir. Assim, com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo sobre o tema ”Desafios na prática do estágio”. Use a modalidade escrita formal da língua portuguesa e apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Então, selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO 1 Muitos estagiários entraram no mercado de trabalho no meio da pandemia e tiveram que começar seu primeiro emprego, na maioria dos casos, já em home office. Segundo eles, a maior dificuldade é em relação à integração nas atividades, porque presencialmente eles conseguem obter um melhor acompanhamento do supervisor no início do estágio e entender como funcionará seu cargo dentro da empresa. A distância não os impede de receber as orientações de suas funções, mas às vezes precisam ir um pouco pelo feeling. Fonte: em todo lugar TEXTO 2 De principal porta de entrada no mercado de trabalho, o estágio se tornou um obstáculo à formação de jovens que hoje encontram menos oportunidades e um grau de exigência mais elevado para contratação. Segundo especialistas em recursos humanos, a crise econômica fez crescer os casos de empresas que ignoram a finalidade principal do estágio. No lugar de uma experiência prática supervisionada que contribui para a formação profissional, os alunos — vistos muitas vezes como fonte de mão de obra barata — são alocados em postos essenciais, independentemente da área de estudo. Há empresas que já exigem conhecimento aprofundado de uma segunda língua e experiência para estudantes que ainda não concluíram nem mesmo o ensino médio. Fonte: oglobo TEXTO 3 Um ano depois da Covid-19 chegar ao Brasil, os universitários ainda sentem os impactos da crise econômica na hora de buscar estágio e ingressar no mercado de trabalho. Levantamento realizado pelo Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE) aponta que foram abertas cerca de 26 mil vagas ao mês de janeiro a fevereiro de 2021. O patamar é o mais alto desde o início da pandemia, mas ainda é 37,1% menor em comparação com os dois primeiros meses de 2020, quando a Covid-19 ainda não havia chegado ao país. O percentual é semelhante ao enxugamento de vagas em 2020. No ano passado, 191.500 vagas foram abertas para jovens estudantes — 36,7% a menos que em 2019, quando 303 mil oportunidades foram ofertadas aos universitários. Fonte: g1 globo TEXTO 4 Todos sabem que o período de estagiário tem por objetivo o aprendizado, o conhecimento do aluno no ambiente de trabalho que esteja vinculado à área que escolheu estudar e atuar. Por essa razão, cabe à empresa designar um supervisor para acompanhar o desenvolvimento desse jovem em seu dia a dia dentro da empresa; além de auxiliá-lo, ensiná-lo e cobrá-lo sobre as atividades que lhe foram designadas. A sobrecarga de funções pode causar uma série de problemas tanto para o aluno quanto para a empresa. O trabalho excessivo pode gerar estresse, abrindo espaço para falhas, inseguranças, confusões, esquecimentos e, muitas vezes, ineficiência. O preconceito é outro fator comum sofrido por aqueles que deveriam ocupar um cargo de auxiliar, ajudando um funcionário experiente a executar seu serviço e aprendendo como este deve ser feito. No entanto, não é difícil ouvirmos a frase “a culpa é do estagiário” quando algo sai errado. Pode até ser que o erro tenha sido cometido pelo jovem iniciante, mas toda a responsabilidade não deve cair exclusivamente sobre ele, mas também sobre seu supervisor direto, pois este deveria estar atento ao trabalho executado pelo jovem. O estagiário precisa de supervisão e orientação constantes. Fonte: blog humber seguros Confira agora uma lista de repertórios para o tema “Desafios na prática do estágio” . Após escrever a sua redação, envie em nossa plataforma e receba a correção em até 3 dias úteis!

Sinônimos são termos que têm o mesmo (ou quase o mesmo) sentido que outros. Mas por qual motivo devemos utilizá-los então, já que ambos os vocábulos teriam o mesmo significado? Veja, a seguir, uma lista com razões para fazer isso! Você já parou para escrever um texto e, ao parar para lê-lo em voz alta, percebeu que ele ficou “truncado”, com várias repetições de termos, e que a leitura não fluiu como deveria? Talvez você tenha sentido um “estranhamento” e não soube definir o motivo disso. Utilizar a mesma palavra na escrita, várias vezes, faz com que o leitor também sinta que a redação não está fluida, talvez pense até que o texto está monótono, e este leitor pode perder o interesse na sua redação no meio do caminho. Como a gente não quer que isto aconteça, listamos abaixo alguns motivos para você se preocupar mais com os sinônimos em seu texto. Vamos lá? 1.Melhora da coesão textual A coesão textual trata dos mecanismos que permitem a harmonia e a conexão entre os elementos de um texto. Para isto, utilizam-se preposições, conjunções, advérbios e locuções. Além destes, outras ferramentas podem ser utilizadas para dar à redação a harmonia e fluidez esperada: é o caso dos sinônimos! Para entendermos melhor isto, vamos reformular a introdução de um texto que recebeu nota máxima no Enem, e logo abaixo inserir a introdução originalmente criada pela aluna: No filme “Matrix“, clássico do gênero ficção científica, o protagonista Neo é confrontado pela descoberta de que o mundo em que vive é, na realidade, uma ilusão construída a fim de manipular o comportamento dos seres humanos, que, imersos em máquinas que mantêm seus corpos sob controle, são explorados por um sistema distópico dominado pela tecnologia. Embora seja um filme, o filme apresenta características que se assemelham ao atual contexto brasileiro, pois, assim como no filme, os mecanismos tecnológicos têm contribuído para a alienação dos brasileiros, sujeitando-os aos filtros de informações impostos pela mídia, o que influencia negativamente seus padrões de consumo e sua autonomia intelectual. Vejamos, agora, a introdução criada pela candidata Fernanda Carolina Santos Terra de Deus: No filme “Matrix“, clássico do gênero ficção científica, o protagonista Neo é confrontado pela descoberta de que o mundo em que vive é, na realidade, uma ilusão construída a fim de manipular o comportamento dos seres humanos, que, imersos em máquinas que mantêm seus corpos sob controle, são explorados por um sistema distópico dominado pela tecnologia. Embora seja uma obra ficcional, o filme apresenta características que se assemelham ao atual contexto brasileiro, pois, assim como na obra, os mecanismos tecnológicos têm contribuído para a alienação dos cidadãos, sujeitando-os aos filtros de informações impostos pela mídia, o que influencia negativamente seus padrões de consumo e sua autonomia intelectual. Link para a redação: portal mec gov. – outubro 24.10.2019 redacao link Repare que, na primeira versão, o texto não está harmônico, a leitura está difícil e menos prazerosa. O uso de sinônimos, feito pela candidata, foi o que permitiu a melhora na coesão do trecho! Além disso, na versão original há apenas uma repetição do termo “filme”. Isso, isoladamente, não prejudica a coesão do texto, pois devemos olhar para ele como um todo. No contexto geral, a repetição não foi o “fim do mundo” e não prejudicou a nota da candidata. 2. Vocabulário ampliado Ao procurar introduzir sinônimos no texto, para evitar repetições, você perceberá que seu vocabulário será ampliado. Assim, você irá incorporar os sinônimos no seu dia a dia e, quando menos esperar, estará falando (escrevendo) “obra cinematográfica” em vez de “filme” e irá impressionar todo mundo com o seu riquíssimo conhecimento sobre a nossa língua – mas sem exageros, ok? 3. Tornar o texto mais atrativo para o leitor Lembra que falamos, no início deste artigo, sobre textos monótonos? Existem assuntos que são considerados “interessantes” por uma maior quantidade de pessoas, certo? Apesar de haver textos que não sejam instigantes para todo mundo, não significa que estes precisem ser monótonos. Sendo assim, é possível escrever sobre um tema menos “favorecido” de uma forma que esta produção não fique enfadonha. Para captar o interesse do leitor, diversos mecanismos devem ser empregados e, dentre eles, estão os sinônimos! Portanto, utilize isto como uma ferramenta a seu favor. 4. Informação extra Se você pensa que é difícil empregar sinônimos em uma redação, saiba que isso não é impossível. Ao terminar o seu texto, circule os termos repetidos e pense em palavras que tenham o mesmo sentido (ou um sentido aproximado) para inserir no lugar daquelas. Foi isto que fizemos aqui neste artigo! Dica final Para saber quais sinônimos usar, sugerimos o site SINÔNIMOS, no qual você digita a palavra que já utilizou para receber indicações de palavras com o mesmo significado (ou quase o mesmo). Tente criar a sua própria lista de sinônimos antes de praticar redação! Temos certeza que irá te ajudar! Agora que você já sabe por que utilizar sinônimos, comece a escrever suas redações com um vocabulário ampliado para atrair o leitor! Após escrever seus textos, não se esqueça de enviá-los em nossa plataforma para receber a correção de nossos professores em até 3 dias úteis!

Quer saber mais sobre o assunto que envolve a desvalorização do futebol feminino no Brasil? Confira a lista de repertórios que preparamos para o tema!   As diferenças entre futebol masculino e futebol feminino em nosso país são gritantes – desde salários até situações de machismo em campo. Para entender melhor as causas deste problema, preparamos esta lista de repertórios. Assim, estude-os e selecione aqueles que vão te auxiliar na defesa do seu ponto de vista na redação sobre o tema da semana: ”A desvalorização do futebol feminino no Brasil”. Boa leitura!   Eu, jogadora | entre a realidade e o sonho | Curta-metragem sobre desvalorização do futebol feminino   Este curta-metragem traz depoimentos de jogadoras e da primeira mulher a ter sido técnica da seleção brasileira de futebol feminino. As dificuldades dentro de casa, a falta de aceitação dos pais e dos amigos, os xingamentos dentro de campo e os desafios com a falta de dinheiro para perseguir o sonho – tudo isso é demonstrado por meio das falas das jogadoras. “Eu, Jogadora” é fruto de uma parceria entre A Vitrine do Futebol Feminino e o Acervo da Bola, com direção de Edson de Lima, Cristiano Fukuyama e Luiz Nascimento. Já sabe, né? Pegue sua pipoca e seu caderninho de anotações e curta o curta!   https://youtu.be/ggv8l6p6500 Ela é o cara (She’s the Man) | 2006 Este é um filminho bem gostoso de assistir, pois traz pitadas de comédia e de drama adolescente. No filme, Viola jogava em um time de futebol que foi extinto, então ela decide fingir que é o irmão gêmeo e jogar no time da escola dele. Vale a pena assistir em uma tarde de preguicinha e anotar o que pode ser utilizado para o desenvolvimento da sua redação. Futebol Feminino no Brasil: Do seu Início à Prática Pedagógica Neste artigo a autora Suraya Cristina Darido se propõe a explicitar as discriminações e preconceitos associados à questão de gênero, a partir da prática do futebol feminino no Brasil. Ao ler o artigo, você irá descobrir, por exemplo, que o início do futebol feminino esteve associado a jogos realizados entre empregadas domésticas, boates homossexuais e jogos entre modelos, na década de 1970. Além de ser importante para entendermos o contexto histórico do futebol feminino no Brasil, o artigo se propõe a citar o papel do professor de educação física e procedimentos pedagógicos para incluir as meninas nos jogos escolares. Legislação | Decreto-Lei de 1941 Este artigo do Globo Esporte fala sobre o Decreto-Lei que proibiu a prática do futebol feminino.  Em 14 de abril de 1941 (mais de 80 anos atrás), Getúlio Vargas baixou o decreto que proibia as mulheres de praticarem esportes que não fossem “adequados a sua natureza”. Além disso, durante a Ditadura Militar no Brasil, conforme já mencionado nos textos motivadores, o Conselho Nacional de Desportos citou o futebol, especificamente, como um dos esportes proibidos para o público feminino. Vale a pena ler o artigo e focar nas informações sobre leis e decretos que já existiram acerca do assunto. Minas do Futebol | “O impossível é temporário” Este filme traz a história do time feminino do A.D. Centro Olímpico. Como em 2016 não existia campeonato de futebol sub-13 feminino, o time propôs participar de um campeonato masculino (Copa Moleque Travesso). Marta, a melhor jogadora do mundo Se você não conhece a Marta, deveria conhecer. A brasileira já foi eleita seis vezes pela FIFA a melhor jogadora do mundo! Marta Vieira da Silva, de 34 anos, é a maior goleadora da seleção brasileira e dos Mundiais. Em 2019 jogou sua quinta Copa do Mundo, na França. Em homenagem a Marta, o estado do Rio de Janeiro decretou o dia 19 de fevereiro como o dia do Futebol Feminino (data de aniversário da jogadora). Vale a pena conhecer mais sobre a história da jogadora e os desafios que ela teve de superar para se tornar a jogadora de futebol feminino mais conhecida do mundo. Como você pode ver, já citamos diversos materiais e trouxemos conteúdos que podem te ajudar a refletir sobre o tema. Além destes, é importante que você faça sua própria pesquisa sobre o assunto. Lembrou de algum filme, livro ou vídeo que trate sobre o assunto, e que não citamos aqui? Conta pra gente! Talvez o seu repertório sociocultural possa ajudar outras pessoas a pensarem sobre o tema! Foque na organização das ideias e até a próxima!

Confira os textos motivadores a seguir e escreva uma redação sobre o tema ”A desvalorização do futebol feminino no Brasil”! O futebol é um esporte que existe desde o século XIX e ganhou adeptos nas últimas décadas. O futebol masculino, hoje em dia, é um esporte multimilionário, com partidas veiculadas no mundo inteiro. Mas e o futebol feminino, por que é desvalorizado? Leia os textos motivadores e escreva sua redação sobre futebol feminino! Leia os textos motivadores para escrever sua redação sobre futebol feminino: Texto 1 para redação sobre futebol feminino A partir de 1983, quando o futebol praticado por mulheres foi liberado por lei no Brasil, milhares de meninas buscam por oportunidades tendo que lutar todos os dias por um esporte mais igualitário Por haver a chamada distinção de gênero em diversas atividades do cotidiano, as mulheres tiveram — e ainda têm — que enfrentar muitas dificuldades para exercer algumas delas, que são majoritariamente praticadas por homens. Um exemplo é o futebol. Segundo a Federação Internacional de Futebol (FIFA), o primeiro jogo oficial de futebol entre mulheres ocorreu em 23 de março de 1883, em Crouch End, na cidade de Londres, na Inglaterra. Naquela ocasião, os dois times foram classificados como Norte e Sul, representando as duas partes da cidade em que a partida era sediada. Porém, o futebol já era praticado por homens desde o século XVII. No Brasil, as mulheres começaram a conquistar seu lugar no futebol entre os anos de 1908 e 1909, quando foram datados os primeiros jogos de futebol com jogadores mistos — homens e mulheres juntos. Conforme noticiado pelo jornal A Gazeta, o primeiro jogo oficial no país entre mulheres ocorreu em 1921. As jogadoras eram dos bairros Tremembé e Cantareira, da cidade de São Paulo. Segundo o Jornal da USP, em 1941, as mulheres foram proibidas de jogar futebol ou qualquer outro esporte “incompatível com as condições da sua natureza”. O decreto-lei 3.199 de 14 de abril de 1941, foi criado na Era Vargas e vigente até 1983. Contudo, a proibição por lei não parou as jogadoras brasileiras, que continuaram jogando e resistindo ao Estado. Após mais de quarenta anos, em 1983, o decreto foi derrubado graças as muitas mulheres que defendiam que o esporte podia ser praticado por todos, sem exceção. Desde então, milhares de jovens mulheres buscam por seu espaço dentro do futebol tendo que enfrentar obstáculos que vão desde a dificuldade de inclusão no esporte até os vários tipos de assédio que enfrentam no dia a dia. Por ser praticado por mulheres, o futebol feminino no Brasil é categorizado por muitos como inferior, pois há muita comparação com o esporte praticado pelos homens. Dificuldades no início de carreira Em relação ao futebol masculino, as oportunidades de carreira dentro do esporte são bem diferentes, tendo em vista que a maioria dos clubes não investem em equipes femininas usando como justificativa o pouco retorno e visibilidade. Pensando em ajudar a mudar essa realidade, a Conmebol, em meio às mudanças que implementou em suas competições em meados de 2016, ordenou que os times que disputarem a Copa Libertadores e a Copa Sul-Americana terão de ter pelo menos uma equipe feminina. Sobre o requisito, o documento fala que “o solicitante (a disputar a competição) deverá ter uma equipe feminina ou associar-se a um clube que possua a mesma. Ademais, deverá ter ao menos uma categoria juvenil feminina, ou associar-se a um clube que possua a mesma”. Além disso, os clubes deverão oferecer apoio técnico e toda a estrutura necessária para as equipes femininas, para que possam treinar e participar de torneios. Segundo Julia Pompeo, essa foi uma decisão muito importante pois mudou os rumos do futebol feminino no Brasil e em toda a América Latina, proporcionando uma maior visibilidade ao futebol feminino. Além da falta de oportunidades, a questão dos investimentos também é um fardo que o futebol feminino carrega. Uma situação inusitada que aconteceu em outubro de 2020 chamou a atenção das mídias para esse problema. Pela segunda rodada do Campeonato Paulista de futebol, em 21 de outubro de 2020, na Arena Barueri, o time do São Paulo goleou o Taboão da Serra por 29 a 0. Apesar de o placar chamar muita atenção, um depoimento dado pela capitã do time do Taboão da Serra serviu para mostrar a dura realidade que os times femininos enfrentam no dia a dia quanto a estrutura dos clubes. Segundo Nini, o time do interior de SP possui pouco investimento e não possui nenhum apoio do clube. “Em pouca coisa o clube nos ajuda. É mais a vontade da comissão técnica mesmo. Ninguém tem salário, ninguém tem condução. A gente não tem roupa de treino, não tem apoio nenhum do clube. A gente simplesmente usa o nome do clube para participar do Campeonato Paulista porque acredita que é uma oportunidade para as meninas mais novas”, relatou a capitã à FPF TV. Com os olhares voltados para o futebol feminino durante a Copa do Mundo, muitos temas surgiram. Um levantamento realizado pelo EXTRA no ano de 2019, mostra que os 20 clubes participantes da série A (até então) investiam no máximo 1% de seus orçamentos no futebol feminino. O Santos liderava a tabela sendo o time que mais investiu. O Flamengo investe cerca de R$ 1 milhão, o que equivalia na época ao salário de um mês do Gabigol. Diante dessa situação, com o baixo incentivo e investimento a prática futebolística se torna quase impossível para as jogadoras. Levando assim, a esperança de o futebol se tornar um esporte igualitário em questão de investimentos e oportunidades. Questão salarial das jogadoras no Brasil Além da falta de investimentos em equipamentos, lugares para treinos e preparação física, uniformes, entre outros, o futebol feminino também é financeiramente afetado na questão da disparidade salarial. Segundo o site de notícias da UOL, os contratos de jogadoras de futebol que atuam no Brasil possuem a duração de um ano. Isso quando existe realmente um

Confira os textos motivadores a seguir e escreva uma redação sobre o tema ”A romantização da maternidade e a culpabilização da mulher”! Leia os textos motivadores a seguir. Assim, com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “A romantização da maternidade e a culpabilização da mulher”. Use a modalidade escrita formal da língua portuguesa e apresente proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Então, selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO 1 Aviso aos navegantes: para embarcar nesse mar de reflexões é preciso livrar-se de todo peso excedente da culpa e dos padrões. Deite tudo fora, lance todas as expectativas infantis que enfeitaram seu imaginário quando o tema em pauta era a maternidade. “Ser mãe é viver com culpa” são minhas primeiras palavras (pouco ou nada simpáticas, eu sei) às mães de primeira viagem que conheço. Digo isso não por desgosto ou por frustração, veja bem. Não mesmo! Amo ser mãe. Mas se tivessem me preparado para a culpabilização diária que a mulher-mãe (e uso essa expressão porque é assim mesmo que me vejo, uma mulher que também é mãe, sem deixar de ser mulher) se impinge, penso que tudo seria menos dramático. Ser mãe como apenas uma das muitas facetas do ser mulher é uma luta quase inglória, acredite. Os olhares julgam mais do que as palavras quando ela esquece a reunião na escola, quando esquece o presente do amiguinho, quando deixa o filho com febre com a babá, quando curte um jantar com as amigas ou quando vai fazer a unha e deixa o filhotinho com o pai… enfim, quando o filho não está no centro de tudo, tudo parece vir pesar contra a legitimidade dessa mãe. Fonte: revista cult uol – maternidade é um encontro TEXTO II Em fevereiro de 2016, circulou na rede social Facebook o “desafio da maternidade”, que convidava mulheres a postarem três fotos que mostravam situações felizes que tiveram como mãe. Entre tantas imagens que representavam os aspectos positivos de ser mãe, algumas mulheres viram a oportunidade de questionar estereótipos e expor o lado daquelas que não se sentiam tão confortáveis em exercer tal papel. Chamavam a atenção para o fato de a maternidade não ser um mar de rosas, evidenciando os momentos em que se sentiram desgastadas e cansadas, e alertando sobre a exaltação da função materna, que só acaba por sobrecarregar ainda mais as mulheres. Apesar de ter recebido o apoio de muitas pessoas, a grande maioria repudiou o ato e distribuiu ofensas para essas mães. “Vivemos em uma época onde é inadmissível fazer qualquer comentário que, de qualquer forma, possa ser interpretado como contrário à maternidade”, destaca Penteado. Porém, o que elas denunciaram é a realidade de muitas mulheres, que não se sentem confortáveis em exprimir o lado B da maternidade, com seus obstáculos e desafios. A psicanalista Anna Mehoudar, que também é fundadora do Grupo de Apoio à Maternidade e Paternidade (GAMP), ressalta que muitas mulheres se surpreendem com a rotina com um filho. “A pessoa constrói a vida e acha que está redonda, aí vem a criança na contramão. Não é como a família Doriana. Dá trabalho, é preocupação, plano de saúde, creche, aprender a lidar com o filho. Há todo um cenário para poder cuidar da criança”, aponta. Paula também destaca que a relação entre mãe e filho se dá como qualquer outra, é uma construção que acontece de “maneira gradual através de um aprendizado” e não é fruto de “geração espontânea”. Nasce da proximidade física e emocional e só pode ser conquistado com a convivência. É nessa relação do cotidiano que cresce o afeto e o amor nasce. Ela acredita que o grande problema da idealização é supor que, assim que o bebê nascer a vida da mãe será perfeita. “A romantização passa pela ingenuidade de pensar que o bebê vai nascer, a mãe sentirá uma completude e tudo será maravilhoso”, disse. Fonte: jornalismo junior – o mito da super mãe Fonte: BabyCenter Confira agora uma lista de repertórios para o tema “A romantização da maternidade e a culpabilização da mulher” . Após escrever a sua redação, envie em nossa plataforma e receba a correção em até 3 dias úteis!

As conjunções são palavras utilizadas para interligar orações e parágrafos, de forma que o texto seja escrito de maneira coesa. Além das conjunções, os advérbios e os pronomes também podem servir como conectivos. Mas você provavelmente já sabe disso, certo? O que talvez você não saiba é a melhor maneira de inserir estes conectivos em sua redação. Se você der um “google” na internet, buscando por “conectivos para usar na redação”, com certeza encontrará diversas listas que trazem esta informação. Mas nem sempre é fácil aliar esta teoria à prática na hora da escrita, não é mesmo? O que você deve ter em mente, no momento de escrever o seu texto, é o motivo de os conectivos serem elementos tão importantes, para que assim você consiga empregá-los em seu texto de maneira natural, sem precisar decorar listar imensas. Assim, é essencial que você entenda que os conectivos auxiliam você a exprimir as ideias de forma correta. Existem conectivos de soma, de conclusão, de contraposição e de alternância, por exemplo. Desta forma, você precisa saber quais são os conectivos de conclusão, para não acabar inserindo um de contraposição, por exemplo, e prejudicar a articulação das ideias em sua redação. Vamos, então, abordar alguns conectivos abaixo e ver como eles podem ser inseridos em seu texto. 1. Coesão intraparágrafo e interparágrafos Estes termos se referem à coesão dentro de um parágrafo, ou seja, entre as frases de um mesmo parágrafo, e à coesão entre parágrafos distintos, de modo a garantir a fluidez e encadeamento das ideias. É importante que em seu texto haja as duas coisas – elementos coesivos específicos interparágrafos, além de formas de coesão intraparagrafal. 2. Inadequações e repetições devem ser evitadas Quando falamos de inadequações, estamos nos referindo a usos equivocados de elementos coesivos. Veja o exemplo abaixo: A maior parte das pessoas não sabe a quem recorrer quando tem problemas mentais, porém continua desamparada quando está em sofrimento psíquico. Neste exemplo, percebe-se que há o conectivo “porém”, mas ele foi inserido de forma inadequada. A segunda oração é consequência ou efeito da primeira (as pessoas ficam desamparadas quando estão em sofrimento psíquico porque não sabem a quem recorrer). Desta forma, entre as duas orações há uma relação de conclusão, então deveria ser empregado um conectivo conclusivo nesta posição, como “portanto” ou “por este motivo”. Além disso, outro problema coesivo no texto são as repetições (recorrência de mesmo elemento coesivo em uma redação). Estas repetições sempre devem ser evitadas ao máximo. Nossa língua nos permite utilizar uma lista enorme de conectivos na escrita, então não é preciso repetir os termos, não é mesmo? 3. Principais conectivos para usar na redação Agora que você já sabe o que não fazer em seu texto, quando falamos de conectivos, e também já sabe o motivo de tais elementos serem tão importantes para o encadeamento das ideias em sua redação, está na hora de mostrarmos alguns elementos coesivos que podem te ajudar na hora de escrever o seu texto. Aqui não nos propomos a trazer uma grande lista, pois nos preocupamos mais em fazer você entender que estes elementos não são “inúteis” e devem ser empregados em seu texto. Vejamos, então, alguns termos que podem ser úteis para você: Conectivos de conclusão Para concluir as ideias, o campeão de utilização é “portanto”. Há outros que podem ser utilizados, como: logo, enfim, por conseguinte, em resumo, em síntese, assim sendo. Você pode utilizar conectivos de conclusão tanto no parágrafo final de seu texto quanto dentro dos parágrafos, para concluir informações. Conectivos de oposição Para contrapor informações em seu texto, ou seja, inserir uma ideia em oposição à outra, utilize os seguintes conectivos: mas, porém, entretanto, no entanto. Quer ver um exemplo de como utilizar estes conectivos? “Morri, mas passo bem”. Conectivos de adição (soma) Esses aqui muita gente utiliza sem nem perceber: e; além disso; não só… mas também; adicionalmente; também. Vamos aproveitar o exemplo anterior e reformular a ideia aqui: “Não morri e passo bem”. Além destes, há muitos outros conectivos que exprimem ideias variadas: concessão, dúvida, certeza, causa, exemplificação, comparação.  Após inserir estas palavras e expressões em seu texto, é importante que você o revise, para entender se as palavras estão bem inseridas e se elas passam, para o leitor, as ideias que você imaginou.           Ver essa foto no Instagram                       Uma publicação compartilhada por Redação Online (@redacaonline) Uma outra dica, para evitar inadequações e repetições, é circular todos os elementos coesivos em seu rascunho. Feito isso, você perceberá se há repetições e poderá pensar em como solucionar isto. Por fim, para que seu texto fique coeso e atenda aos critérios da sua prova, é importante, primeiramente, saber como a sua banca costuma cobrar a “coesão” no edital. Veja os editais anteriores e perceba se este é um critério específico e qual peso a banca dá à coesão na prova de redação. Conhecer o seu inimigo (a prova) é o primeiro passo para ter um resultado satisfatório. Agora que você conferiu como usar conectivos, comece a praticar redação! Lembre-se de que receber a correção de um profissional é essencial para que você saiba se está articulando suas ideias de forma correta! Conte com a nossa plataforma de correção de redações para isso!